第二模块中其中陈蕾提的一个点让我有同感，就是我们没有技术时，我们讲一个知识点后问学生懂了吗？实际上每次都是懂了的孩子大声说懂了，年轻的老师可能就以为学生都懂了，有经验的老师可能通过孩子们的状态去判断孩子们是否懂了。但是我们借助麻吉星时，请学生选出答案，就知道学生真实掌握情况。所以信息技术为课堂带来的效果是传统教学所无法比拟的，而且它们提高了教学效率。但麻吉星很多时候只能以选择题形式检测学生掌握情况，形式上略单一。
信息技术的每一个功能，我们都应该学会思考用它的目的是什么。不是为了用而用。例如挑人只是手段，促使每一个人都思考教师的问题才是目的。“抢权”还是“挑人”其实是一门艺术，是教育智慧的体现。例如陈蕾老师给我们的建议。一节课中不宜采用太多抢权活动，以免自己被学生好像都会了的假象所蒙骗。
