今天重读了教育经典书籍——《第56号教室的奇迹》。第一次阅读这本书是在一次读书打卡活动，那个时候读得不免有些潦草。虽然也做了一些读书记录，但并没有细细琢磨一些有价值的点。所以趁着现在做写作的日更，把这本书拿出来重新读一遍。
今晚读到的是第一部分——“家最温暖”，第56号教室，为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。
书的开篇是一则故事，一位年轻老师受到了家长的投诉，起因是因为班内有一位男孩子的书包非常的脏乱差，而年轻教师为了给小孩儿一个教训，用了一个看似最直接实则也是最粗暴的方式来解决，就是把孩子的书包里的东西全部倒在桌子上，指责奚落，并且告诉其他的孩子：如果你们以后有垃圾，不用扔到垃圾桶，扔到艾利克斯的书包里就可以了。
我想起了前不久新闻里的一个事件，北京某小学的两位老师，因元旦录制班级节目，坐前排的一位小姑娘捂住耳朵，而招来长达三分钟的辱骂，并在全班的孩子都对这个小女孩集体攻击时不但不加以劝阻，反而说出“你看，你都已经激起民愤了”的话语。当然，最后两位老师受到学校的停职处分。
我们要讨论的当然不是如何处置老师这样的问题，而是要去探讨老师在孩子出现了不恰当行为的时候，究竟应该怎么处理才合适。好多老师因为害怕，害怕节目有瑕疵，害怕视频不完美。害怕因为学生犯错自己和班级会出现问题，所以用这样让人痛心的方式处理问题。殊不知，这种行为貌似“解决”了问题，但对孩子来说是一场巨大的灾难。
孩子会认为，当身旁的人犯下一点小错，自己可以为首是瞻，可以语言霸凌，可以落井下石，这种对人性的毁灭，我觉得是非常非常让人痛心的，所以我们作为老师应该去理解，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。所以不管什么时候碰到类似的事情，好的老师会把孩子犯错误的事件变成一个绝佳的教育机会，而只想快速解决问题的老师则会把这事情往进一步恶化的方向去延展。
如果为了去建立所谓老师的权威，目的是让学生害怕，如果孩子只是因为害怕而去遵守规则，那么他们从心底永远无法去认同这些规则，他们的批判性思维无法提升，品格也无从建立，也无法培养良好公民应具备的道德观，而这些虽然看不见但非常重要的品质正是良性教育的底线和基石。
以信任去取代恐惧，做孩子们可靠的肩膀，并且自己成为榜样，这样才是一个合格的老师的标准。
