2025年9月1日（阅读打卡第220天）
阅读书目：《因材施教的策略》
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我的摘录：1.如何教育讨厌老师的学生？倾听者的身份来处理学生的情绪，不予任何判断，先让学生把事情的来龙去脉说完，把自己的观点表达完整，注意在倾听过程，教师不要急于加入自己的想法，也不要做任何评价。对学生的苦恼表示理解：从共情的角度来透析，学生深入孩子的角色来了解孩子具体的烦恼，从而拉近师生间的距离，以便后面问题的进一步解决。帮助学生区分自己的苦恼和对教师情绪的关系：带学生情绪平复，引导他们看待自己和教师之间发生的冲突，分析其中学生由于个人问题冲动的部分及教师个人问题的部分，将两者区分来对待，降低学生对教师的职责，从而看到自己身上的问题。用心看待教师，更客观的评价自己的老师：引导学生看到教师的心理状况，指出教师也是人，也有本身的缺点，降低学生对教师的不合理期望和学生共同重新评价自己，让学生看到他的优点，也理解他的局限，并为今后和导致或冲突的教师继续友好相处，做好和心理准备。
2.遇到问题时，怎样以非冲突的方法来解决？用情景训练提出一个问题情境，而后和学生共同找出不同的处理方法，可以允许学生提出更为极端的方法，然后对每种方法处理的利弊来做分析。在和学生共同选择最恰当的，最有长远效益的方法。
3.冲突也是师生共同成长的好机会：要理解，这是青少年发展阶段的必然矛盾，创造了一个建立新关系，新制度的好机会。青少年由于发展尚不成熟及家庭教养模式的影响，还未形成良好的人际交往及沟通模式，而矛盾的激化正是一个好的机会，使教师能通言传身教，教会青少年如何处理各种情绪以及与人际交往的关系。适当的矛盾恰到好处的矛盾对组织的生存与发展不但不是坏事，反而是好事，师生矛盾的发生与存在是不可避免的，你没有必要避免，关键是将矛盾控制在适当的水平上，使之发挥建设性的作用，避免其破坏性的影响。
4.同学中的交往：表达，使用礼貌用语表达清晰明白。感情融入，与同学心心相通，相互接受，就必须将自己的感情融入对方的感情之中，要学会耐心倾听别人表达想法，学会对他人的事情感兴趣，学会说我赞成你的主意，我喜欢你的安排，学会关爱同学，学会宽容少评论同学是非不报怨同学。
5.如何处理学生的告状？多关心学生，使他们的需要得到满足。在学生向老师告状时，用实现情感，深思等非语言行为传达对告状孩子的关切。不管他动机怎样允许，让他把话说完，积极的倾听，不要边倾听，边评判，通过倾听敏锐的分析问题的所在。学会宽容，培养他们宽以待人的基础上，指导他们进行和谐的人际交往。孩子学会解决处理同学间的争执，用告状的方法是达不到目的的，我们会失去同学的真诚和信任，对别人的批评意见能正确对待，虚心接受，全面审视自己，看到自己的优点和看到自身的不足。首先要不怕学生高考，我从内容上说，这是他们信任老师的一种表现。其次要正确处理高状现象，不能有埋怨情绪，要认真的仔细的了解情况，进行深入分析，进行深入分析，光看表象，而且还要分析学生内心的真实动象，处理问题的方法，传授他们让学生学会自行克服生活中遇到的困难。最后对学生的告状要及时处理，解决矛盾，促进学生团结友爱，互相帮助，共勉提高。
我的感悟：人是有感情的动物，从爱出发，倾听，共情，将心情平复，用科学的方法来处理矛盾。
