自尊是一种心境。控制是一种手段。奖励和惩罚、坚定而和善是有效方法。限制是一种技能。
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在日常教学活动中要善于理解学生，对学生少一些干预，多一些指导。用友好而尊重的方式陪伴每一名学生，平时与孩子交往中要以尊重的态度和他们谈话。默默地去做，让学生从中感受到真正鼓励获得自尊。控制象征权利，犹如一把利刃，难以把控。利用权利有可能改变孩子对你表面的守规，我想更多的应该是内心的不满与反感。因为他们深知无力反击，只有服从。 这样就是变相惩罚，惩罚可能在短期内管用，到最终是无效的。
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我们教育教学过程中，要试着放弃控制行为和惩罚，避免一些不必要的混乱。惩罚只会教会孩子怎样去使用权利，浅意识的形成“服从”、“管用”没有实际价值。要以非惩罚的方式鼓励孩子，教给孩子长期的技能和品质，孩子行为不当了，要抓住“可教的时刻”出错了，能为只做些什么？而不是惩罚和其它的冷眼相对，更不能借题发挥，要和善并行。更不能把孩子看成缩小的成年人，改变自己的目光不要总盯着孩子的缺点不放。要学会，不说话教育孩子的技巧。让孩子自己去体验限制，获得限制对自己最大的帮助。班会常态化、多样化、开放化，让每一位学生亲自设立教室里的限制，真正成为班级的主人。
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