自统编教材使用以来，零零散散地参与过一些培训，听过一些专家的报告，看过几节观摩、研讨课，对于统编教材的认识，一直是零碎的、不系统的。近几日抽空，在网络学习平台上学习了《统编教材七年级上册教学说明》的课程，对于这册教材的认识，又清晰了一些，整理自己的学习笔记，以加深学习印象，更好地指导教学实践。
这门课程是北京市六十六中学的汪家发老师讲授的，主要从教材编写特点、单元教学要点、教材使用的四个意识和教学建议四个方面来梳理七年级上册的教材。
一、教材编写特点
这套教材编写的指导思想主要有两个方面，一是立德树人，二是落实学生的语文核心素养。在这两个思想的指导下，统编语文教材呈现出以下五个特点：
1.双线组元结构。
教材的每一个单元，既有人文主题，又有语文要素。以七年级上册的选文为例，六个单元的人文主题主要表现在三个方面：人与自然，人与社会，人与自我。而这册教材的语文要素，主要表现在阅读方法和阅读策略两个方面。其中，阅读方法主要训练学生的朗读和默读。阅读策略上，有品味精彩语句、体会思想情感，把握文章大意、理清作者思路，概括文章中心、发挥联想想象等。
2.三位一体的阅读体系。
3.独立的写作专题。
4.多能力点的综合性学习专题。
5.聚焦阅读方法的名著导读。
二、单元学习要点
第一单元：人文主题为“四时之景”，语文要素方面，学习比喻、比拟的修辞手法，训练学生的朗读，着重训练朗读时的停连、重音等，学习在阅读时做旁批。
第二单元：人文主题为“亲情之爱”，语文要素方面，继续训练朗读，在朗读中把握感情基调。
第三单元：人文主题为“校园之美”，语文要素方面，学习默读，抓住开头、结尾及关键性语句把握文章大意。
第四单元：人文主题为“人生之舟”，语文要素方面，继续学习默读，学习圈点勾画的读书法，理清作者思路。
第五单元：人文主题为“生命之趣”，语文要素方面，继续学习默读，画出文中的重要语句，学会摘录，把握文章大意。
第六单元：人文主题为“想象之翼”，语文要素方面，练习快速阅读，利用关键语句提高阅读速度，同时保证阅读质量。
三、教材使用的四个意识
1.整体意识
每个单元是一个整体，单册教材是一个整体，六册教材也是一个整体。教师要有整体意识，不能就课备课，应该放眼整个单元整册教材。
2.单元意识
3.文本意识
要关注教材的助读系统。
4.学生意识
以生为本，以学定教。
四、教学建议
1.深耕教材，充分利用好教材。
2.反思，更新教育理念。
3.着眼三年，努力提高学生素养。
4.关注学生，正视学生的差异。
5.合作备课，加大备课力度，积极参加教研活动。
教师的研究力将转化为教学行为，教学行为决定了学生的学习力。
