其实51放假之前，就在考虑51收假后作业的检查，于是安排的作业比较少：一套阅读题，一份字词听写，一篇修订作文，还有一份《昆虫记》读书推荐，5分钟视频。
关于《昆虫记》整本书阅读，之前初一暑假和初二寒假，学生都已经读过了，我想借此机会检测一下学生读书的情况，于是让学生仿照新东方范大山老师推荐《荒野上的大师》这个视频，来拍一个昆虫记的视频推荐，对于这个作业，我很是看重的。首先它可以检测学生对于昆虫记的阅读，其次推荐它也是中考题经常出现的一种题型。第三，在自媒体时代，让学生尝试探索视频拍摄，我觉得一举多得，我非常期待学生的作品。
5月5日晚上，我检查学生的视频作业，结果很不好，我安排的是五分钟，可是有很多同学是30秒35秒，这在昨天已经说了，而且内容基本上都是千篇一律，可喜的是出现了5个与众不同的我很欣赏的视频，我已经把它转发到班级群里了。到今天早上还有12位同学没有提交视频，我很生气，于是上早读的时候就问这些学生，有学生说不知道，有学生说忘了，有一个学生他说我没写，我问为什么，他都是照着稿子念，又有什么意义呢？没有意义，我为什么要做？
听到这句话，我脑子一懵，首先非常佩服这位同学，当面顶撞老师，阐述自己的观点。同时心里很不舒服，我想起了昨天我和孩子一起折断了枇杷树的斜枝，告诉孩子折断可以让它长得更高，但是也必然会面临断枝的痛苦，今天我就感受到了这份痛苦。
孩子的顶撞让我暴躁的心绪镇定下来，他就像我成长路上的一记棒喝，让我静下来思考这份作业到底布置的有没有意义和价值。平心而论，这是一份很有价值的作业。学生为什么会认为他没有意义和价值呢？很多学生并没有深入阅读书中的内容，而是参照网络上的推介词，所以千篇一律。所以杨同学就认为，毫无意义与价值。
我所谓的价值是什么呢？既然我们已经读过两遍了，对这本书在内容上就应该有比较清晰的认识，对于作者的观察精神就应该有内心自己的理解和体会，这一点，杨同学之前在一篇作文上写的相当好，现在看来，这究竟是不是他自己的作品呢？反过来，如果之前没有认真阅读这本书，那现在也可以仿照范大山介绍国宝的那本书，选取其中的一两章进行推荐，这也是可以的呀。
我又想起了上一次侯同学给我的建议，他是在我批评他在课堂上随便说话之后对我说的，我很欣赏他能在我冷静的时候给出宝贵的建议。但是这位同学当着那么多学生的面顶撞我，让我真的下不来台，我很痛苦，我也深刻的认识到交流沟通的重要性，也许是因为我当时非常生气，对没有完成作业的同学情绪愤怒，所以引起了他的愤怒，因此呢，他就很直白的表达了自己的观点。
反思：你有怎样的态度，就会有怎样态度的学生，你有怎样的态度，就会有怎样太多的孩子。老师的为人师表，真的应该体现在各个方面，所以今后在检查作业的时候，我们要沉着冷静，声音不要太大声音小，完全可以吸引学生呀，声音小，还可以让师生关系更加的和谐，今后不要在教室随随便便大声了，让孩子拥有一位博学严谨，和蔼可亲，像这朵月季花一样散发清香，讨人喜欢的语文老师吧！
