在学校教学实践中我们老师经常会遇到这样一种情况。比如每一个教学班以50名学生来计算。我们会发现一部分学生没有足够的知识储备完成老师布置的作业，还有一部分学生的认知水平能够完成老师布置的作业，还有一部分学生的能力已经远远超出老师布置的作业具体要求。所以在课堂教学的作业布置环节中出现，吃得太饱，刚好吃饱以及吃不饱的现象。那么我们为了提高课堂教学效果，创设高效课堂，促进每一个学生发展，最终实现每一位学生的共同发现，就出现了布置适合学生认知水平的作业形式。这就是我们经常所说的分层作业。下面对布置分层作业的利与弊进行分析，望同行关于这个问题提出自己的宝贵建议和意见。
分层作业的利有以下几点:一是分层作业能够激发学生的学习兴趣，学生能够独立完成老师布置的作业。二是能够保证每一名学生在每一堂课中能够学到自己所需要的知识。老师能够关注到每一学生的共同发展。三是在公平公正的良好竞争中实现自己的个性发展。四是分层不是一定不变的，我们老师可以根据学生进退情况定期进行调整，从而实现班级教学活动中的良性竞争。五是老师能够在对比中能够更加正确的对症自己的教学，能够更加全面激发各层次学生的学习积极性，从而更大程度上发挥课堂教学效果最大化作用。
分层作业的弊有以下几点: 一是分层无意中给学生贴上各种不同的标签，对他们心灵造成不利于学生全面发展的阴影。二是分层我们教材教法总是统一的，这样对于基础差的学生还是达不到本节课的能力要求。三是我们虽然在布置分层作业，但我们阶段性和总结性评价是统一要求。比如我们的学生的学业水平考试以及高考对于每一个学生来说都是同一个要求，所以对于基础差的学生来说还是能力的培养上还是存在不足。四是老师没有足够时间对各层次学生进行针对性引导，从而大大折扣了分层作业的实际效果。五是老师有时候不好把握各层次作业的难易度和能力要求的培养。
作为一名新时代人民教师，培养德智体美劳等方面全面发展的人才是我们不可推卸的责任。作为人民教师，人类灵魂的工程师我们应该具备教育教学智慧。在这个世界上不可能有十全十美的方法让我们参考。这个需要我们在实际的教育教学过程中进行合理的取舍，以学生的实际情况出发，以全体学生的共同发展为目标。努力实现教育教学质量的提升。
时代要求我们努力办好人民满意的教育。所以我们在平时的工作中要严格要求自己，提高自己的综合能力。培养学生情操，培养孩子们的的文化素养。提高几自己的综合能力，采用各种有效措施，进行各种科学的常识。不断学习新的教育教学理念，在自己的实际教育教学工作中实践，在实践中检验教育教学理论。在实践中进行总结和调整，在试错中得到教训和经验，在不断尝试中得到成长。无论我们教育教学的探索和尝试，还是我们个人的成长之路就是在各种尝试和试错中才能得到发展和成长。我们一起敢于尝试和思考吧，只要这样我们的人生才能感受到我们以前从无体验的人生体验。这样的人生才是我们值得期待和拥有的人生。
