今天终于全部读完了吴松超老师的《给教师的68条写作建议》，后面三个章节的内容对我帮助很大。有时候想要写稿却不知道如何下笔，想要投稿却久投不中，内心未免有些沮丧。看完本书的后三章内容，突然豁然开朗。现在把书中关于写稿与投稿的建议与大家分享。

01怎样写教育随笔？

先写一件事，要尽力有趣、感人等，然后再抒发感想、议论。教育随笔写法自由，不必纠结与章法，发现有价值的内容才是写作关键，平稳叙述，娓娓道来，就是最好的表达方法。

1.对于所见所闻，尽力“还原”，不露声色地把读者带进自己所感动的那个“现场”---让读者如同在自己身边，听己所听，见己所见，共鸣内心所言。

2.固定时间让自己坐下来，哪怕是挤牙膏似的，也得坚持，积极捕捉一丝丝灵感。

3.对接讲话，丰富内容与思想，把自己每天的“所思要讲”变成教育“美文”作品。

02怎样写教育评论？

建立自己的评论系统，要先从教育“内部”说事。即面对一个教育现象、一些教育热点问题，尽管我们指导是多种原因导致的结果，我们还是要先对“自身”做分析，找内部的、“自己”的问题。

1.发掘与言说教育“真”问题。

2.有条理，讲逻辑。

3.传播有价值的信息和积极情感。

好的教育评论至少应关注到四个方面。

1.主动赢得学生信任，构建和谐的师生关系。

2.要多于学生家长沟通交流，赢得他们的理解、支持。真诚，是最好的策略。

3.把学生的教育管理、惩戒等问题，转换成民主议事、遵守规则的长期实践。

4.教育不是万能的，对于“教不成”“惹不起”的极个别学生，尤其是在初高中阶段，那就追求“平稳”。

5.好的教育评论要能让教育读者焕发使命感情和热情，生发出想去尝试的积极情感。

03编辑想要什么样的文章？

1.文章是否适合报刊的“读者定位”“内容定位”，文章的选题、类型、语言风格是否合适，有没有相关的版面、栏目能够容纳。

2.文章是否有“新”东西。

3.文章的语言是否流程，表达是否清楚、准确。

4.文章表达的核心思想，比如论述的观点、传递的价值观，是否经得起推敲、质疑、是否契合时代发展潮流。

5.包括编辑看重文章的逻辑性，以及对主题的思考深度和全面性。

04怎样投稿？

1.从阅读与熟悉报刊开始学习投稿。

·阅读报刊的过程也是你了解报刊的栏目要求、文章类型、语言特点的过程。报刊上的某些文章，终会在某一刻调动起你大脑中的教育实践经验与感悟，让你也产生表达的愿望。

·坚持阅读某一教育报刊，其语言的规范性、风格等，也会影响你的语言表达。

·经常阅读某一报刊，报刊因为某个选题策划而特别约稿的机会，你才能及时抓住；而且一旦开始了投稿，就又有了直接和间接得到编辑指点的机会。

2.不要让自己陷入为发表而写作的状态。

·通这种方式，促进自己的学习、思考，推动对教学实践的反思和改进，获得对学生、教育、人生等的更多更深的理解，进入教师应有的一种读书人的生命状态。

·借助发表的渠道，与教育同行交流自己的观察与思考，传递经验或思想理念。

·通过是否能发表来评估自己的文章的传播价值，即自己的思考、经验等能不能得到一定专业高度的任课，是不是又一定的影响力---通过这样的结果反馈，促进自己的观察、思考不断提升。

3.注意投稿礼仪。

（1）自由投稿时，把文章发到版面或者栏目常用的电子邮箱。

（2）通过电子邮件给报刊投稿时，按照写信的规矩，“主题”部分写上“投稿”字样及简单说明；“正文”有问候语，有稿件情况的的简单说明，有祝福语，留下姓名、时间等等，就像在电子邮箱发明之前的写信一样。

（3）通过电子邮件投稿时，除了遵守写信的规矩，多做一点事情，就可以让编辑提高工作效率，、减少一些工作量。

首先，在发送文章之前，把一些必要信息添加到文章里---标题下面要署名，在文章末尾，把自己的工作单位名称、职务信息、联系电话、通信地址、邮政编码、银行卡信息等写清楚，写准确。

其次，在电子邮件的正文中，把那些问候语之类的交际客气话写完之后，把文章内容复制到后面。然后，把文章再通过“附件”上传一份。

（4）投稿后，多一点等待的耐心。

吴老师是教育时报的编辑记者，关于写稿和投稿的建议对我来说非常实用。因为不懂得投稿的规矩，很多时候投稿只是对准一个栏目，以附件的形式发送文章，很少站在编辑的角度去思考问题。这些建议给了我一个可以参照的投稿标准，让我以后在投稿时也能多去考虑别人，同时提高自己的写作质量，减少编辑的工作量。