家长的格局和高度是与你的圈子成正比，与你孩子的发展也是成正比的。——王纪琼
院长在实操班如是说，我决心从今天起要引导孩子靠智慧、靠脑子去解决问题，而不是用错误的行为和对抗的情绪去解决。
接下来，我分享一下自己运用双圈理论去解决孩子上网课的实例。
前天，傍晚时宣布解封，儿子差一点蹦起来欢呼雀跃，伴随着一声“妈，我去打球了”，就看见儿子已经换好衣服，整装待发赶往篮球场，距离晚上上网课大概只有两个小时的时间
我赶紧回应一下：好啊，儿子！终于可以翱翔球场啦，不过中午老师开会说晚上上网课是几点呀？
儿子：妈你不用管，我早点回来上网课，
接着儿子就出发了，等到网课开始，左等右等不见人，打了五六个电话也不接。刚想着急，立刻想到自己发愿做一个有高度的家长，赶紧冷静下来，决心给孩子发信息。
我：娃，老师不停的呼叫我，喊你上课哩，还让打开摄像头，我咋办啊？
并且附上钉群消息的图片
儿子很快回复我：你不用管，我已经进去听了。（也附了一张听课截屏）
我这就安下心来，耐心等待，安心听自己的课，学自己的习。
孩子热爱运动，好久没有机会打篮球，好不容易解封，兴奋加上激动，在那一刻，他可能会选择继续打篮球而忽略上课。我运用了运用双圈理论，就帮助孩子在面对上课问题上前进一步，正向解决。
“我”，“孩子”和“上课”是三个元素，如果没有参加实操班学习，我会和大部分家长一样，就会呈现“我”跟“上课”一伙去跟“孩子”理论，意思是我认为上课很重要，跟孩子讲赶紧回来上课、必须回来上课，这样的话，孩子一旦不回来，咱也没办法呀，甚至还会伴随不好的情绪。
所以运用双圈理论，无论发生什么问题，我一定要和孩子一起共同面对问题，引导孩子智慧解决问题。
2022.11.15
