九月十日，照例是教师节。校园里便显出些不同来，学生们手里提着红的、黄的礼品袋子，穿梭于走廊之间，脸上浮着节日的喜气。语数外三科的老师们，办公室里堆满了鲜花、贺卡与各色礼盒，竟至于无处安放。教英语的王老师一边揉着手腕，一边笑道：“这收礼竟也成了体力活。”众教英语、语文、数学者皆笑，办公室里漾开一片融融之乐。
隔壁的道法课李老师，桌上只一方砚台，一册课本，冷冷清清地坐着。偶尔有学生探头进来，喊一声“老师节日快乐”，便飞也似地跑了，并不见有什么礼物呈上。李老师也不恼，只微微点头，依旧埋首备他的课。
这光景年复一年，便成了定例。主科老师收礼收到手软，所谓“副科”老师则多半只能旁观。学生与家长心里自有一杆秤，量的是分数之前途，升学之紧要。至于道法塑造人格、体育强健体魄云云，到底不如卷面上那鲜红的数字来得实在。
礼之轻重，原不在物品本身，而在人心之趋向。教育一事，竟也被这实用主义的尺子量得长短不一了。殊不知，学生长大后，记得的往往不是某道数学题的解法，而是某节体育课上的欢笑，或是道法课上某句点亮心灵的话语。
