阅读书目:《智慧应对班级棘手问题》李迪
我的摘录:
学生不理解低碳生活，怎么办？
李老师：您好！现在雾霾越来越严重，全社会都在倡导低碳生活，但学生还存在浪费严重的问题，没有节约意识。作为班主任，我们应该如何发挥班集体的圈子效应，有意识地引导和指导学生了解低碳生活，去做低碳生活的自觉践行者？您有什么好的做法吗？
如果说知、情、意、行是道德品质的四要素，今天我们讨论如何引导学生低碳生活，不妨也从这四方面谈起，只是我们要换一下顺序，是知、情、行、意。
一、知——统一思想，认识低碳生活和勤俭节约的意义
节俭是为了缓解家庭经济压力，有很浓的家庭味；而低碳是为了缓解生活消费对环境造成的压力，更具有公益性。节俭提倡艰苦朴素，讲的是修养和态度；而低碳追求科学健康，更讲究思维和方法。在多数人看来，节俭是一种克制，是反对享受；然而，有识之士认为低碳是为了更好地享受生活，是特殊形式的张扬。
二、情——用实例感染学生，组织节约主题活动
对任何一种行为，都是付出越多越能得到认可。通过这样的活动，低碳生活的理念才算深入人心。这在心理学中叫“栽花效应”，人们对自己栽的花、付出的努力，格外有感情。
三、行——在日常生活中，引导学生“变废为宝”
四、意——带学生欣赏环保视频，强化意志
低碳是节俭，但更是一种时尚，倡导低碳生活，为的是我们能更好地享受生活。
应该说，人一生的每一个阶段，都有自己应该做的事情，在应该奔忙时积极地奔忙，在应该隐退时快乐地隐退。
我的感悟:
当班主任真是一件不容小觑的事，充满智慧，不断学习进步才能游刃有余。
