这周悠悠小朋友在拼摆区给了我很大很大的惊喜，她拼摆的是两个小朋友跳绳锻炼身体，摆完了两个小朋友以后，就来找我说已经完成了，没啥好摆的了，我引导着她可以摆出小朋友在哪里跳绳，周围有什么，悠悠说在户外跳绳！就高高兴兴的开始摆起来，我再回来的时候发现了一个细节，悠悠摆的白云比蓝天的面积还要大，我第一反应是要引导孩子知道正确科学的知识，于是我问悠悠：“悠悠，为什么蓝天比白云占的小呀？”悠悠说：“你看外面，白云就是比蓝天大呀。”我顺着悠悠手指的方向看了过去，眼睛所见的这片天空还真的是白云盖住了蓝天的大半！

      教师反思：在我这个成人视角里，从来没有认为过“白云会比蓝天大”，其实也是思维的固化，不会像孩子一样抬头看看，只会在心里默认了科学的答案，这样其实是不利于和孩子的更近距离更心贴心的交流的，不利于理解孩子的世界，在以后的教学活动中，我需要多多注意倾听孩子的世界，更加的了解孩子。

        豆豆和佳怡两个小朋友在表演区拿着音乐道具进行音乐表演。他们相互配合，使用道具敲打出不同的节奏，同时跳动着身体，表现出了活泼、自信和合作的特点。其中一个小朋友使用响板，节奏感较强，另一个小朋友使用铃鼓，营造氛围感较强、音乐感较弱。两个小朋友通过音乐表演的活动，表现出了良好的合作能力和自信心。他们能够相互配合，在音乐表演中充分展示自己的能力。其中佳怡表现出了较强的节奏感，可能与他平时较多接触音乐有关。豆豆在音乐感方面表现较弱，可能需要更多的音乐游戏和活动来提高其音乐感知能力。

      教师反思：小舞台进行音乐表演相对较少，之后我将继续提供音乐活动，鼓励幼儿在音乐表演中充分发挥自己的能力，提高自信心和合作能力。针对音乐感较弱的幼儿，提供更多的音乐游戏，帮助其提高音乐感知能力。同时在音乐表演中，可以引导幼儿了解不同的音乐乐器和道具的使用方法，帮助其在音乐表演中更加灵活自如的运用音乐道具。

        菲宝和豆豆两个小朋友在搭建区选择了很多积木，将它们组合成一个带轮子的小车。其中菲宝担任主导，指导豆豆如何拼凑并和她一起完成。两个小朋友在合作过程中交流频繁，互相讨论和协商。最终他们成功地搭建出了一辆小车，并且能够坐在上面，可开心了叫我来看看她们额成果。

        从这个场景中可以看出，这两个小朋友具有一定的合作能力和沟通能力。其中一个小朋友表现出了一定的领导能力，能够带领另一个小朋友完成任务。他还表现出了一定的创造性思维能力，能够将积木组合成具有实用价值的小车。另一个小朋友在合作过程中表现出了较强的接受和学习能力，能够听从主导小朋友的指导，并且积极参与到合作中来。

        教师反思：之后我将鼓励幼儿多进行合作活动，培养他们的合作意识和合作能力。引导幼儿学习沟通技巧，了解沟通的重要性。并且提供多种拼凑材料和玩具，激发幼儿的创造力和想象力。同时还要帮助幼儿发现自己的优点和特长，引导他们发挥自己的领导潜能。

      开心和豆豆正在下五子棋，两人坐在桌子前，专注地看着棋盘，不时交流着。开心下子比较迅速，但有时会犹豫一下；豆豆下子较慢，但每次下子前都会仔细考虑。两位小朋友在下五子棋的过程中，展现了许多能力和行为。首先，他们表现出了良好的沟通能力，能够相互交流、倾听对方的意见。其次，他们表现出了良好的专注力和集中力，能够长时间地关注棋局，不受周围环境的干扰。此外，他们也表现出了不同的思维方式和策略，开心更加注重快速下子，而豆豆更注重深思熟虑。

      教师反思：针对开心和豆豆的不同表现和能力，可以采取不同的指导策略。对于开心，可以适当引导他多思考一些策略和后果，培养他的决策能力和思维深度；对于豆豆，可以鼓励她更加勇敢地尝试一些新的策略和变化，提高她的决策速度和果断性。

        壮壮在国旗下当小小升旗手，兴致勃勃地讲话，语言流畅，表情生动，气氛热烈。从观察中可以看出，壮壮在语言表达方面有较好的表现，能够自然流畅地说出自己想要表达的内容，而且对于自己担任小小升旗手这一角色，有着较强的责任心和使命感。壮壮的表现是我没想到的，他上了大班以后进步特别的大，之后我会持续关注，进一步引导他更好的发展。

      教师反思：针对壮壮表现良好的方面，可以通过持续地给予肯定和鼓励，来增强他的自信和积极性；针对壮壮仍需努力的方面，可以通过与他的交流和沟通，引导他在语言表达方面更加自然流畅，同时鼓励他多加练习，提高自己的表达能力。在这个过程中，可以适当地给壮壮一些实践机会，让他在更多的场合中体验和发挥自己的能力。