上课三周以来 ，孩子们在练习本进行了两次小练笔写作，除此之外 ，在练习册上还有相关的训练。通过几次小练笔 ，发现存在以下几方面的问题：

1、对于简单的仿写句子 ，孩子们完成的还不错，只有个别孩子仿写的不够恰当。但对于有一定难度的仿写段落就存在一定困难，孩子们缺少所写的内容，不能产生各自的联想，缺少发散性思维，所以段落描写不很理想。

2、从课堂仿写和回家仿写两方面情况来看，在课堂上仿写效果良好，但回到家的仿写效果就不好，导致回家后的小练笔作业质量不高，但课堂时间有限，这便是教学过程中的一大矛盾！

3、由于课堂时间有限，孩子们所写的小练笔没有充足的时间进行展示交流，所以导致孩子之间没有办法进行相互学习和促进，这也是写作水平不能提高的一个原因。

所以面对孩子写作水平，如何才能提高呢？我想多读书是一方面，多展示、多交流、 多听取别人的好习作，相互学习，在模仿中逐渐提高，这应该是另一方面。

时间都去哪了？🤔

时间从哪里来？——

挤吧！