《清平乐-村居》辛弃疾
古诗词教学抓意象 “溪”
部编教材加大古诗文的量，强烈体现国家意志。从事古诗词教学，要从抓意象入口。
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首先找准意象，联结生活，打开意象记忆。"溪"安宁详和、和平欢乐。学生结合生活体验，自然得出。只有去联结，去幻想才能真正把握诗词内涵。
其次，溯源、比较。古人写“溪”有多篇、多句，辛弃疾就有131次！！把“溪”换成“屋前”“地上”;换成“河”。比较感受“溪”意象之美。接着，教师引导诵读，由意象之实到意象之虚，从而见到诗的意境。绝妙！
最后，教学生学以致用，增强意象敏感。引出《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》不仅让学生加深感受意象，而且理解《清平乐-村居》的核心内涵。辛弃疾一生追求统一国家，收复失地，然，白发早生之际依然难以实现，却又闲居在家，见这一清清溪水，这一和谐人家，怎能不挂念千万家？故，家是最小国，国是千万家啊！！
家幸福，国安宁！
从意象入手，古诗词教学的一条光明大道。
——写于研修会会场
2018.11.03上午
