《追求理解的教学设计（第二版）》001

作者：格兰特.维金斯 杰伊.麦克泰格

译者：闫寒冰  宋雪莲  赖平

2017年3月出版 ，32万字

摘抄：

教师在考虑如何开展教学活动之前，先要努力思考学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据表明学习达到了目的；必须首先关注学习期望，然后才有可能产生适合的教学行为；认为最好的设计应该是“以终为始”，从学习结果开始的逆向思考。