昨天，参加了读书会活动。这个读书会活动全程是由梁老师安排策划的。从邀请函制定、环境布置、食物的安排等等方面，可以看出梁老师的用心，加上姚哥精心准备的晚餐，让“书之悦”读书会成功起航。

这次参加分享的老师有杨老师、梁老师和我。主要目的是给孩子们做一个读书范样，引领他们走近书的世界。这个活动在十几天前就布置了的。当时刚看完《什么是教育》，看不懂，但又隐隐感觉明白了些什么，就决定将此书作为分享书目。前面自己拟了一个思维导图，因为别的事情耽搁，没有写文稿，也没有将内容理清理透，临时制作了一个PPT。

来到梁老师家，得知杨老师和梁老师都写了文稿，裘老师也午睡起来了。我瞬间心就慌了、也紧张了起来，看来充足的准备工作是成功的基石。如果我写了稿子，还把稿子背得滚瓜烂熟，我还会紧张吗？我还巴不得有更多的听众来听呢？看到裘老师上班了，我的心一下就平静了。看来我们的心境受到环境的影响，这里的环境有物理环境和人文环境。但真正的环境并不会影响我们什么，主要是我们对环境的看法。裘老师是位教育界的重要人物，他的见识可比我们强多了，又多次带领学生获得大奖，在这样的大咖面前，难怪会紧张。现在回想，就算裘老师在，如果我带着的是谦虚的心态，把自己定位为学生的角色，就让裘老师来挑我的毛病，来指导我。如果当时能想到这，我想也不会紧张。当时我的想法是：我可不能在裘老师面前出丑。越这样想就越让自己紧张。

《什么是教育》里说到，一个人会在爱她的面前，展示他的本来面目。难道我感觉杨老师和梁老师是真爱着我的，所以我也就不包装了吗？这真是给自己的懒惰找理由。还有那群孩子，我更是不把她们放在眼里。《什么是教育》里说：真正的权威是什么，真正的权威就是真理。这些我知道，但我却没有做到。在这群孩子面前，我的心理上还是以老师自居，可想而知，如果在教室，真的很难做到和学生平等对话，尊重学生，这多年的陋习真的很难改变，看来这本书只是读过了。

其实我在分享的前几天也想过写稿子，但我发现以往有几次的发言，我总是一个话题拓展到一边去，然后拉回来的时候，不知从稿子的哪里讲起。我也想让自己锻炼和尝试一下，这次一个字都不写是什么样的效果。通过事后回忆，我发现我从走上台讲，好像自己就不是自己了。手管不住了，言语也管不住了，有时候担心会卡壳，赶快讲一个句子，但讲的句子好像不是我要表达的意思，好像我要表达的意思还没表达全，又被我扯到了另一个话题去了。整个人就不听我指挥一般。我也没有听众意识，感觉自己就是在卖弄自己，好像在告诉大家：你们看，我读了一本多么高大上的书的感觉，至于对不对听众有用，我也不管，现在想想真有些脸红。

如果是大型的活动，肯定是要写稿子的，每句话都得精确，可不能出现偏差。但在生活中，会经常出现讲话的情况，自己也要有意识的锻炼自己，自己都是那么大年纪的人啦，如果公众说话还是那么结结巴巴，真的是有些难为情。通过昨天的经历，我想如果还有分享的机会的话，我将从这几个方面去努力：

1.列提纲，不能只列大点，还要列小点来，这样就有种提纲挈领的作用，不会出现话题跑偏，或是漏讲的情况，对于自己所讲的论点和论据都要了如指掌。

2.状态非常的重要。当自己紧张的时候时，一定要时时觉察自己的呼吸，自己不仅是个讲者，还要从听众角度来观察自己当下在干什么，及时来调整自己的行为。

3.分享的结构也要清晰合理。昨天梁老师的话题，从我们自身的现象问题入手，引起了听众的注意力，再谈书上的方法，最后谈自己如何落实的，并呈现了成果。真正是：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。将书中的精髓吸收，改变认知和行为，这才是真读书。杨老师通过讲故事的方式，让我们明白见识和环境这些对人成长的影响。写是思维的呈现，她们两人的分享让人很受益。

4.要多阅读书籍，增加自己的知识储备，这样才不会出现不知说什么的尴尬局面。

昨天的读书会，虽然孩子没有说一句话，但能静静地坐上三小时听，也是值得表扬的。今天早上能自觉起床，一次读书对孩子会并不能改变很多，但这也是陶冶和氛围的营造。这样的读书会是让心宁静的地方，我真希望这样的活动能经常有。

关于对读书会的思考，我的想法是从简单朴素出发。书籍是灵魂的化妆品，要想让读书会走得长远，如果像昨天那样，做出那样的准备，这样准备工作无疑是艰辛的，出于人性出发，是很难坚持的。我的设想是，读书会地点可以轮换，可以每个家庭带点食物解决吃喝问题，一起清扫完卫生再离开，不给组织者带来很大的负担。

2022年7月11日