融合信息化教学的课堂，需要老师去了解数据，利用数据，通过教学决策改变数据，从而达到理想的教学效果。

因此“数据”和“决策”在信息化课堂中就显得非常关键。

比如：看到77%的同学选择了正确答案，那对于这样的数据老师应该怎么决定？

1、请剩余同学课后单独找老师辅导。

2、请选对的同学担任小老师，在过后教错误选项的同学。

3、在错误选项中挑人阐述理由，通过其他同学的更正和反驳来让错误选项的同学自行理解转变思路。

又比如：在小组学习中，老师看到有两个小组讨论答案比较集中，就可以全班集中对这两组进行投票，投票结果还是各一半，这时老师就可以传授方法，清晰学生对于这个知识点的掌握；又或者通过两人一组开展对话，最后通过再次投票验证成果。

现代教学中，可以通过技术来获得学生的学习数据，比如数字、声音、图像和文字等等，并可以将其记录下来。老师要根据具体的教学目标来对应选择合适的教学策略和方法。数据是多变的，方法和策略也都是多变的，所以需要老师不断累积教学经验和学习教学方法，在实践中吸收和改进，从而达到灵活调整和应对的目标。