近几次课程真的感受到了上好科学课的不容易，每个班程度不同，同一个内容理解起来有的觉得简单，有的理解不了，进行实验需要课堂组织、时间把控、操作指导、过程评价，甚至还要时不时处理学生纠纷，协调一个小组的关系，我经常觉得力不从心，学生很容易兴奋，只有几个比较好的班能够完成教学计划，有的班有时候好几节课都要整顿纪律，学生觉得疲乏，我也觉得很累，同一套方法不是对每个班都管用是最头疼的，有的班就是在无效上科学课，很替他们着急，但是也没有办法，一二年级就是规范性比较差，有的学生上其他课也做不到认真听讲，上科学课也不太可能要求他突然的转变，但是这种学生还会非常影响小组活动，是矛盾根源，对待这种尤其调皮，坐都坐不住的学生，希望有经验的老师们也可以给我提供一些方法，比较乱的班如何有效组织科学课
磁铁来指示方向结果误差比较大，不是所有的磁铁都能得出一样的结果，二年级学生对于误差还没有什么概念，他们甚至会怀疑磁铁指示南北这个概念的正确性，无法从自己亲手做的实验中总结规律，我也在想这个实验做了半天到底有用没有，甚至也有很多同学做完看着乱糟糟的数据什么结论也没有得出，实验的不规范可能也是造成这种情况的原因，让一二年级动手操作还是会产生很多的问题，他们自己也很难总结出教训，下一次可能又忘光光，我有想过班级记录表，记录一下每次实验情况，但无奈班级太多，不好管理，上好科学课就是一件不容易的事情，很多东西还需要慢慢摸索
