《如何阅读一本书》是一本讲读书方法的殿堂级书籍，它将阅读分成了四个层次——基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，每个阶段都是必须的，上一阶段为下一阶段的基础，只有每个阶段都掌握得很好了，才能有效解决阅读的整体问题。
这么好的书真的很值得沉下心来仔细读，但是，这本书我却磕磕绊绊地读了大半年，拿起来很费劲，放下却很容易，如此反反复复，不得章法……曾经也有人调侃“这本讲读书的书却是读书开启之路的绊脚石”，此话我深有感触。这次可以顺利读完这本书，就是内在有一种很想搞清楚“如何读书”的想法，因为这是我后面进行读书训练的基础。
我意识到了一个之前不曾注意的问题：什么时候才会主动去读一本书呢？
就是当你发现这本书现在对自己很重要、很必要、很迫切，才会主动地去阅读一本书。
比如，我需要通过这本书提高我在某方面的技能或方法，这可以帮助我升职加薪；或者解决我目前的困惑，理清我的思路，让我不再失眠；亦或是增进我对世界的认识、对自己的了解，使我变得更懂得生命，更有智慧，与世界达成和解。
这是阅读的意义，而想要阅读在自己身上发生功效，那么最核心的便是“让阅读与自己发生关联”，这既是主动阅读的基础，也是理解型学习中最不好把握但也最核心的Meaningful的部分。那如何才能使这些书里的内容能够映射自己的生活、工作、学习中呢？我在这里看到了：
首先，意愿是基础。先要从自己出发，去找自己感兴趣、好奇、或者对自己很有影响的书，调动自己的主动性。没有这个过程，后面就无从开始。
“主动”是阅读的非常重要但往往被忽视的一点，往往我们的重点都放在如何去读书的层面上，却忘了读书的初衷。当有了这个主动的意愿，会极大的调动阅读的积极性，不仅看到书籍本身，也能找到对自己“有用”或“需要”的部分，就像一块心心念念的甜品（玩具、汽车、拼图等等），即使中途被打断，忙完还是会回来继续一样。
其次，理解是前提。想要能够去关联的前提是理解它，在理解后才能将这段内容与自己之前读的书的内容、现实生活中遇到的事情、或者所观察到的人物、事件等“关系”到一起，而这更有助于加强我们对这部分内容的理解，也能够增进我们的理解力。
书中提到了检测是否理解的方法：
一是用自己的话来说。我们常用这个关系【输入—>加工—>输出】表达知识的转化；而在阅读的过程中，【阅读—>理解—>表达】，我们只有在理解了这段文字后，才可以将它用自己的话说出来。也就是相当于把这部分内容内化了，只有达到内外知识的“统一”，才能在自己的脑海里去搜索和它相关的内容，这是下一个步骤“关联”的前置条件。
二是说出一个自己所经历过的主旨所形容的经验，或与主旨有某种相关的经验。
而在有了理解与转述的基础操作，那么搜索相关经历或经验才成为可能。到这里，书中的内容就可以与我们现实生活中发生关联，书里的内容、历史中的人物、哲学上的启发、科学上的突破，等等这些都将照进现实，帮我们点燃生活的光亮。
最后，笔记是方法。读书笔记，可以让这本书成为自己的一部分。通过做笔记，可以让自己保持清醒，不会读着读着走神儿了；而有时候觉得自己理解了，真要写的时候又觉得没有那么清楚了，而写的过程可以让思路更加清晰；以及将感想写下来，能帮助记住作者的思想，这就像是在与作者对话，表达自己和作者之间相同或者不同的观点，通过这样的做法，让这本书成为自己的一部分。
而根据阅读层次的不同，阅读笔记的重点有所区别，比如：
第二层检视阅读的笔记，更关注整体架构的问题，重点在于掌握全书的架构，而不是内容或细节，它所形成的是“结构笔记”；
第三层分析阅读的笔记，更关注局部关系与细节，需要掌握作者对这个主题所要表达的一些想法，对这本书的准确性与意义的问题提出答案，形成“概念笔记”。
第二层、第三层分别从整体与局部，按照作者的视角做了笔记，而第四层主题阅读的笔记，更像是转换读者与作者的视角，这个笔记的主角是读者，他将进行新的“写作创作”，而原作者们的内容成为创作的素材来源，就像是由许多作者共同参与的一场讨论，针对一个讨论情境进行的“辩论笔记”。和我们买东西做个比价表很类似，通过浏览找到最关注的需要比对的要点，然后在不同的产品中进行提炼，有些是产品直接给出来的，有些是隐含在详细内容里的，或者评价里的，作为创作者需要把它们找出来并一一填写在自己制作的比价表上，这个过程就像是一场产品自身可能并不知晓的“辩论”，而比价的目的往往是要给创作者购买做决策辅助使用的，是创作者的出发点，也是目的；而这个过程和创作时要有自己的核心和框架很相似。
使用读书笔记方法的前提是对书的内容的理解，而理解的前置条件是要有兴趣或者说主动去阅读一本书，而主动性的强弱又与这本书对自身的关联息息相关，而想要找到这种相关性，就是我们讨论的内容，意识到这本书对自己的重要性，通过理解来写读书笔记，而笔记又可以将这本书成为自己的一部分，与自己发生深刻的关联。
这里谈到的阅读的方法，同时也是学习的方法。好的阅读者，也是非辅助型的自我发现型的学习者，他们通过阅读自我或世界来学习。
学与习。“学”是方法，掌握学习的规则。“习”是练习。养成习惯。
首先是了解清楚规则，这里就是搞明白阅读的层次及每个层次需要做的事情，然后分步骤进行专项练习，阅读是渐进累积的，学习也是。这个就像练习滑雪、轮滑、高尔夫、舞蹈等等技能一样，头、颈、前胸、后背、腰、胯、四肢等每一个部位都有自己的动作要领，需要分开去练习，等到局部完成的很好后，再有序的组合使用，接着去练习磨合，这个过程快不得。除了不断地运作练习，还可以从实际中去做、去学习，比如，学了读书的用法，然后去找本书试试看，方法提炼到工作中试试看，边做边学、边学边调整，熟能生巧，这个过程就是掌握规则的关键，也就是学与习的方法。
当然，学习的前提也是要有主动的意愿，而这里的规则，就是这本书的重头戏，阅读的层次。就像一开始说的那样，这本书把阅读的四个层次如何开展说的非常清晰，规则在那里，作为一本实用性作品，余下的就是各位读者观众们自行练习与摸索的时间了，就像是理解型学习课程一样，没有不停地的练习，是永远也不可能掌握的技巧。
读书，是一种不受限制、收益很大、花费却很小的学习形式，摸索读书方法是一件很值得投入很多精力去研究的事情。
