什么是童书
童书，就是给儿童看的故事书。
儿童越小，他们的心灵世界就越主观，甚至是一个万物有灵的世界。儿童越大，他们的心灵世界越写实，越是一个充分社会化的世界。
我们今天正在经历童年的消逝，因为电视的原因，电影的原因，网络的原因，游戏的原因，视频的原因，儿童今天可以直接接触到成人的内容，成人与儿童之间的分界线又模糊了。
儿童阅读，有着自己独特的使命。
什么是绘本？
绘本的突出特征，是适合儿童，尤其是幼儿阅读的故事。
它是以儿童为潜在的主角，以儿童视角和心理为依据所创造的，符合儿童心智特征的故事。这个故事目的也是以潜意识的方式，解决儿童的内在问题，帮助儿童完成精神建构，以促进儿童健康成长的。
绘本作为故事，在潜意识中起到疏导儿童焦虑，解决儿童问题，引导儿童方向的作用。
以故事为本质特征的绘本，就像儿童的精神奶粉，均衡的作用于儿童的精神发育，同时促进儿童的认知，道德，心理，情感以及社会化水平。
绘本的本质就是故事色彩线条，只是讲述故事的手段，作用和文字类似。
绘本不是用来做什么的？他不是用来做道德教育的，不是用来做心理疏导的，不是用来教美术的，不是用来识字的，不是用来促进智力的，不是用来培养习惯的，不是用来承载知识的。绘本本质上是“无为”的，但他因为“无为”而才能“无不为”。
绘本的“无为”是指绘本不宜用来直接的达成某个明确的目标，那种精确的训练是学科学习的目标，而绝不是绘本阅读或教学的目标。将含义丰富的绘本转化为某种指向明确目标的用件，是对绘本的异化或误用。
绘本的“无不为”，是指可以同时达成数个目标。他对于生命是一种综合的，丰富的，有机的促进，但是这种“为”是潜意识中完成的，而要在潜意识中渗透这些目标，唯一的可能，是讲好故事，让故事本身发挥作用。
绘本阅读的关键是让故事活起来，绘本教学的关键也是让故事活起来。一个妈妈，坚持不懈的给孩子讲述精彩的故事，坚持亲子共读；一个老师在教室里让故事活灵活现，这些都是最好的绘本教育。
对绘本来说，真正伟大的是故事本身。在保持故事本身的完整和鲜活之时，真正的高手也会有精确的点染，适度的停顿和疑的问题，亲密的交流……这涉及另外的艺术。
