满怀期待，心有所向，听有所获，观察课堂，做以简记！
检查预习，课堂导入，精讲环节，课堂练习，小结，作业布置，每个环节都设计了，也是做了精心设计。可是我们的课堂是教会学生学，而不是一堂我要讲给你们听的课。没有很好的站在孩子的角度上去考虑，当你担心孩子带了学具后分散注意力，就出现了课堂上老师我还没有摸呢这样的声音，平平的面，弯弯的面，去触摸的时候才能感受深刻，还有尖尖的点，从有到无，都是孩子们去摸去真真实实感受到的，感受到了才能去说明白，讲清楚。从长方体到球，有平平面到无平平面，从有尖尖的点到没有尖尖点，还有之所以他们都是立体图片，就突出了立字。
在课堂上影响深刻的地方：1.孩子们回答问题的样子，如：它不是正方体，正方体的6个面都要是一模一样的正方形。（全面，精简）2.总结立体图形的特点的时候，加了手势语。（生动，可爱）还有当老师直接板演的时候，孩子们说老师你还没有拿出笔呢，真实的世界，天真的提示，确确实实看到了孩子们最天真可爱的一面，这就是孩子们该有的样子，大方，灵动。
课后我突然想到了这样一个问题，为什么先学立体图形的初步认识而不是平面图片？应该是孩子们在接触现实世界的时候，应该我们随处可见的都是立体图形，刚开始他们心目中的图形大概就是今天课堂上所学的这些样子吧！
愿我们在课前多些设想，站在孩子的视角去看问题，让孩子们在数学课堂上自由呼吸！
2025.11.05晚
