读诗的好处,就在于可以培养我们有一颗美好的活波不死的心灵。
——叶嘉莹先生
我们都知道学校课本上要求孩子背诵古诗词，那这样设置的目的是什么呢？我想很多父母大概不太清楚。
《语文课程标准》中对古诗词教学提出这样的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
著名美学朱光潜曾说：诗比别的文学都要更严谨、更纯粹、更精致。中国语言文字的精妙之处，可以说在古诗词中体现得最为淋漓尽致，它把色彩美、画面美、意境美、韵律美融为一体
有一句话叫“腹有诗书气自华”，当我们读的诗多了，自然气质也会变得清雅脱俗。有人说三十岁以前的颜值靠遗传，三十岁以后的颜值靠修炼。诵读古诗词是可以说是一种内在美的修炼方式，这种内在美不会随着岁月的流转而消失，反而会像美酒一样越来越醇厚。
而被古诗词浸润的童年，孩子的谈吐和格局气度也会提升很多，也能提前拥有一个有趣的灵魂。
比如在谈吐方面，很多孩子甚至成年人说话没有节奏感，也没有重点，让人听着特别累。而古诗词都带有韵律感和节律感，就拿每个小孩都会学的“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”，读起来是不是特别朗朗上口，要知道古代诗人写诗词都很讲究押韵的。
这种韵律性强的诗歌读久了，会潜移默化地改变孩子说话时的语气和气息重点、吐纳，进而让其在说话过程中变得有韵律、节律，重点也会突出。
当然最为重要的是，孩子借助诵读古诗词的过程滋养自己的心灵。
比如遇到挫折，或许“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可以给孩子答案，不想奋斗的时候，或许“少壮不努力老大徒伤悲”比父母的鼓励更能激励孩子。
既然诵读古诗词的好处这么多，那如何让孩子更轻松地来学习这些古诗词呢？
市面上常见的古诗词启蒙方式主要有两种：一种是动画片解读，一种是唱学诗歌。
对于动画片，很多父母都特别喜欢这种方式，认为可以寓教于乐，我家小朋友刚开始学古诗词的时候就是看动画片，在陪伴孩子学的过程中，我发现这种方式限制了孩子自身的想象力，而且很多解说为了加深孩子对古诗词的印象，语言特别浅白，完全破坏了古诗词中的意境。
比如小朋友在学《望庐山瀑布》时，某国学app在解说第一句“日照香炉生紫烟”时配上一个茶壶，说好像看到太阳照到这个茶壶上面，而这个茶壶也冒着烟气。看似解读好像很容易懂，但却完全没有诗中的意境，本来孩子还可以发挥想象力，结果看到这一画面或解说，脑袋里直接浮现这个画面了。
后来我问孩子觉得这首古诗美吗，孩子说，不就是一个大茶壶在冒烟吗，为啥这么多人都夸它好看，当时我尴尬地就想找个地洞算进去。
另外一种唱学古诗词的方式也很流行，很多父母在孩子小的时候就播放这些音频给孩子磨耳朵，但是这种方式对不愿意开口的孩子很不友好。要知道学习即要输入，也要输出，不可能一味地听，就能把古诗词都学会。
那除了这两种方式启蒙古诗词，还有其他的方式吗？
当然有，这套《可以玩的古诗词》或许可以颠覆你的认知，它从孩子的认知规律出发，将古诗词融入图画和游戏中，让孩子在动手玩乐的过程中潜移默化的掌握古诗词，
1、靶向解读，覆盖全面
这套《可以玩的古诗词》涵盖了小学夹断教材中的105首必背必读的古诗词，完全和教材接轨。作者采用原文注音+诗人介绍+关键词注释+译文赏析四个环节来描绘一首古诗的全貌和世人创作背景、风格提点等相关知识，并且它所有的注释都匹配相应的考点、难点。
所谓钱要花在刀刃上，时间也一样。通过靶向解读，直击考点，让孩子花最少的时间，快速掌握考点知识。
2、全脑思维训练，促进孩子记忆
我们的大脑分为左右脑，左脑负责逻辑思维,右脑负责图像思维。想要记忆深刻，就要同时开动左右脑。对于诗文解析，我们动用了自己的左脑，那么如何开动右脑呢？
书中105 首诗都配有一个开心默写走迷宫游戏，它将文字转化为画面，而且每个字、词都有相应的萌趣图画
另外还有一个图像记忆的拼图游戏，将210个关键词图像化，我们可以将其剪裁下来，打乱顺序，利用记忆重组的方式来玩拼图游戏。当然幼小的孩子完全可以利用这些图像卡片来识字
整个学习过程中，通过文字解析和图像游戏，充分调动孩子的左右脑，将古诗词的原文的“形与意”、“形与像”充分融入游戏中，让孩子在玩乐的中利用联想记忆的方式加深对古诗词的印象，自然不会学了就忘
3、设置学习计划，63天攻克小学古诗词
每本书的首页，作者都设置了“21天养成打卡好习惯”，也在目录部分划分好了每周学习的古诗词，也有相应的音频学习。
学习有计划，执行有打卡。让孩子在学习古诗词的同时，也帮助孩子养成好的习惯。
古希腊的阿基米德说过：给我一个支点,我就能撬起整个地球。那么现在给一套《可以玩的古诗词》，孩子63天就能轻轻松松攻克小学6年级的古诗词，拥有一个美的心灵，何乐而不为呢？
