嘉怡，是好友老刘的小女儿，正读五年级。自从升入四年级后，孩子越来越表现出不爱学习，不爱与人交流，做事拖拉等不良习惯，使本来在家庭教育中，非常焦虑的老刘更是烦闷加无助。

好多次，我们见面最常听到的话就是：“嫂子，你说咋办呀？怎么就都不是学习的料呢？ ”，接着便是无尽的叹息。像是在黑暗中寻找方向的迷路者，又像是无能为力的倾诉者。面对老刘的无奈，我们也支过不少招，可是几乎没有一招能真正管用。

事情还得从老刘的大女儿嘉睿说起：

嘉睿比我大女儿大一岁，小时候机灵活泼、能说会道。由于我们同在一个小区，两个孩子经常一起玩，一来二去，我们两家大人也成了好朋友。那时，老刘在一家建筑公司上班，白天忙生意，晚上忙应酬。他爱人又在宾馆上班，每天回家较晚。孩子从小到大大部分时间是由奶奶陪伴和照顾的，生活中万般宠爱。

从嘉睿上幼儿园起，舞蹈、绘画、书法、古筝、口才等特长班，一个接一个的报了换，换了报。每次学习之前，孩子都表现出强烈的学习欲望，但报上后老师要求严格或不能按时完成任务时，便想着换一个试试。老刘的态度是，只要孩子喜欢，报上就行，反正也不指望学个啥结果。最终，当孩子上小学后，特长班便悄悄地被接二连三的课外辅导班替换了，作文、英语、奥数……从周末到假期，孩子往返于特长班、补习班，也很少闲着。

那时，我们也曾善意的提醒过老刘，孩子做什么事不能这样随性。可他却不以为然，好多时候，也真的是顾不了想那么多，因为每次报班之前，嘉睿总会先以自己的同学为例，说明她想报的班有多么的“必要”。

后来，当老刘意识到孩子需要好好管管了时，是在嘉睿上四年级后。每次考试过后开家长会，是老刘觉得最没面子的时候。他便想着，如何让老师“多多照顾，严加管教”。直到孩子上初中，老刘特别热衷于为老师送礼物，任凭我们怎么劝说，老师怎么拒绝，他总能想出办法，达成自己的心愿。现在看来，这样做恰恰只是换了一种方式回避问题，没能从家庭教育和孩子的学习习惯、态度等方面出发，和孩子一起直面问题，帮助孩子解决问题。

再后来，嘉睿初中毕业后没能考上高中。现就读于乡镇企业学校，据说仍然不好好学习，总觉得自己没有选对专业。嘉睿的成长，对老刘来说，是一种说不出的痛！

现在，正读五年级的嘉怡又表现出学习被动，不求上进。你叫老刘怎能不失望？又如何不迷茫？

作为老刘的好友，我们既不想看到他再度失望，又找不出真正有效的帮助孩子重拾自信，向阳而上的好方法。多次也只能跟着一起“空悲切！”。

在嘉怡的成长过程中，老刘并没有像嘉睿那样惯着孩子，也没有给孩子不停地报班。工作也没有以前那么忙了，去年疫情那段时间的相处与陪伴，让他陷入了看不到希望迷茫与无助。

因为他发现，从起床到吃饭，都需要一遍又一遍的催，孩子总是慢腾腾、懒洋洋的。坐在电脑前听网课时，手里总是摆弄着什么。做起作业来，能趴在书桌上几个小时，也完成不了老师布置的作业。书包里，书桌上，总是乱糟糟的，喊了也照旧。他才发现孩子的这些事，以前总是被奶奶包办的……

好不容易熬到了疫情结束，孩子上学，他上班。

可是自从孩子升入五年级以后，因为学习上的事，老刘已经多次被请家长。于是，他想请我帮忙辅导辅导。面对这份友情的重托，我只能欣然答应，说好如果孩子在学习时需要我帮助，可以带着作业来我家学习。

然而，一切并不是像我们想的那样！

加上前天的那次，我和嘉怡在一起聊学习共有四次。但只有疫情前10月中旬那一次，还算多少有点状态。

还记得9月底，老刘第一次带嘉怡来我家学习时，她满脸的不情愿和自始至终木然的态度，和之前来我家时的嘉怡，完全判若两人。进门时，我向她打招呼，她头也没抬的应和了一声“阿姨好” ，便低着头跟在他爸爸身后。从头至尾，没见她脸上有过一丝笑意，大有“我来了，总行了吧？ ”的身在曹营心在汉之状态。我跟他聊了聊她的学习进度，还想听她说说和同学、好朋友之间的事儿，但她只是点头或摇头。然后做了一些她带来的练习册上的几道简单题目，从写在练习纸上的字就可以看出，她来我家是有十万个不愿意的。

国庆小长假过后，当她再次来到我们家时，是父母一起陪着来的，表情相对轻松，状态还可以。我趁机表扬了她，希望她今后能学会真学习，学会负责任。对她的不情愿表示理解，也和她分享了处理和调节情绪小妙招。希望她学会正确表达自己的情绪，能主动与父母沟通。

第三次，进我家门的时候，我看到了嘉怡笑着对我说：“阿姨好！”，与第一次相比，真是了不起的进步啊！即使通过那天晚上的练习，我发现她对本学期所学的小数乘除法知识掌握的一塌糊涂，我也表现出之前几倍的信心，想从最基础的陪她练起。

然而，11月1日，因为疫情，我们的小城被再次按下了暂停键，我和嘉怡的约定也被迫暂停。

前天，老刘在家里做好了便饭，邀请我们前往，顺便再给嘉怡辅导辅导。到他家的那一刻，我们无比尴尬。老刘和他爸妈上前迎接我们，而坐在沙发上的嘉怡，却连屁股也没有抬一下。我跟她问过好以后，在老刘的要求下，嘉怡头也没抬的用几乎听不到的声音，应了一声：“叔叔好，阿姨好” 。一时间，老刘有点儿不好意思的到伙房里忙活去了。

餐桌上，嘉怡只扒拉了几口，便放下筷子，继续坐到沙发上翻看着一本学校发的《阅读》。

饭后，老刘催着嘉怡问我不会做的题。她先是没有反应，大约三分钟以后，拿着书站起身，来到书桌前。书页被翻到后，再翻到前，我看到她翻的正是甘肃名胜，便说：“等她看完吧！” 

又过了大概五分钟，她把手里的书丢到一边，翻开了桌子上的练习册。我问她哪个不会做？有什么问题？一概没有回应。

我只好自己翻开她的练习册，看到她们已经学完了方程，便给她讲了那几道空下的题。借口回家还有点事，便匆匆的回来了。

这两天，嘉睿和嘉怡的成长故事逐一在我脑海回放，我们见证了老刘的烦恼和无助，但也一直觉得无能为力。

对于身为教师妈妈的我，嘉怡的成长是一个现在无法解开的谜。

期待学友们支招！！！