在今天这堂利用麻吉星教学发展平台呈现的北师大版六年级圆锥体积教研课上，我深刻体会到了现代教学技术与传统教学方法的融合所带来的教学新体验。叶总的指导不仅为我指明了方向，更让我对如何在课堂中更有效地利用麻吉星教学平台有了更深入的理解。

    回顾课堂，当探讨圆锥体积的探究方法时，学生们积极发言，提出了找到圆锥与圆柱的关系以及利用等底等高的圆柱与圆锥进行实验的方法。然而，我在此处的处理略显保守，未能充分利用学生们的思维火花进行深入的追问。叶总的指导让我意识到，课堂上应该尽量放开，鼓励学生提出更多、更创新的方法。这样不仅能够激发学生的思维活力，还能培养他们的探究能力和创新精神。

    在实际操作中，我深感麻吉星教学平台在促进师生互动、生生互动方面的优势。通过平台的即时反馈功能，我可以迅速了解学生对知识点的掌握情况，从而调整教学策略。但在面对学生答案投票数量比较均衡时，我未能充分利用小组交流这一有效方式。叶总的提醒让我意识到，小组交流不仅能够让学生们在相互讨论中深化对知识的理解，还能培养他们的合作能力和沟通能力。

    此外，当遇到错误率占比高于正确率的方法时，我之前的做法往往是直接进行纠正和讲解。但叶总指出，此时应该选择错误的学生说出自己的方法，以了解学生的学情。这一做法能够让我更准确地把握学生的困惑点，从而进行有针对性的分析和讲解。这样不仅能够提高教学效果，还能增强学生的自信心和学习动力。

      通过这次教研课和叶总的指导，我深刻反思了自己的教学实践。在未来的教学中，我将更加注重课堂的开放性，鼓励学生提出多样化的探究方法，并充分利用麻吉星教学平台的优势进行深入的追问和讨论。同时，我也将更加注重小组合作和生生互动，让学生在相互学习中共同成长。在面对学生的错误时，我将更加耐心地倾听他们的想法，了解他们的学情，从而进行更有效的指导和帮助。

    总之，这次教研课让我受益匪浅。我坚信，在麻吉星教学平台的助力下，我的教学水平将会得到不断提升，学生们也将在更加开放、互动、高效的课堂环境中茁壮成长。