文/李现风
故事已经成为教育不可或缺的工具，故事的重要性毋庸置疑。有人说：故事的教育功能适合幼儿教育。但我发现故事的教育魅力不仅适合幼儿，也适合我们现在的中学生，后来仔细回向一下，故事也适合成年人。许许多多的培训也好、讲座也罢，如果只是在理论上的高谈阔论，我们或听会的同行们会感觉特别的烦味，如果插入一些故事、案例，我们会觉得整个培训或者讲座有了一定的生机和趣味。
回想起在我的班级管理中，我很多亲爱的家长的行为让我多少年以后一直记忆犹新、感动至今，为什么呢？也许是故事散发出来的的魅力，拉近了我和家长之间的距离吧！
在接手每一届新初一的时候，我都喜欢做一件事情，就是班主任、孩子和家长共写一本教育日记，起名叫《心灵的驿站》。我们通过教育日记，和孩子和家长进行心与心的交流、情感的共鸣、以及对孩子的各种问题进行“诊断治疗”，最后还要和家长一起为孩子加油。在开始启发家长一起和我以及孩子们写教育日记的时候，我娓娓动听地向家长讲述我和我儿子写教育日记的故事的经历，并且把儿子在小学二年级写的教育日记的内容念给家长，泛黄的本子像宝贝一样拿给家长看，最后竟然是出乎我意料之外的家长全员要求给自己的孩子一起些教育日记，尤其是那些文化程度比较低的家长的行为，更是感动着我。教育日记确实也值得去引导家长一起与我给孩子们进行心灵上的抚慰和精神上的加油。
在我们的班级上需要家长配合学校工作的时候，我会提前在家长会上，把一个远在深圳的家长百忙之中乘飞机回来给孩子开家长会的故事，讲给现在的家长。我置身在故事当中，用情、用心、用感动的泪花讲给现在所有的家长们，家长们屏住呼吸静静地听着，眼角也泛起一点点湿润。整个家长会上可以感受得到故事流淌到家长的心底，滋润着家长对孩子的关注度。最后的结果就是家长三年默契的配合，甚至是家长一次次带给我的惊喜和反思，乃至多少年之后依然留存的那一丝丝记忆。
当我们的班级需要家长参与活动的时候，我会把以前的家长们参与我们的班级“神童计算”比赛的故事、把家长参与我们的颁奖环节的故事、参与我们毕业联欢的故事分享给现在的家长们。结果就是，我们班级的各种活动，家长的参与度以及支持度一届比一届高。我们班级的家长和孩子和老师的关系也非常的融洽、和谐。
当我们班级……
一个个的故事徜徉在我们和家长和孩子之间，传递着感情，流淌着温情，更承载着我们一次又一次的记忆，一次又一次的感动，已经数不清故事承载着我和家长之间多少次感动的泪水，更数不清故事记忆着我和家长之间多少次或握手或拥抱的感谢、感动，故事在家校之间的魅力让我这一个数学班主任无法用更加美妙的语言来表达，只能悄悄地藏在心底。
故事文化在家校之间起着不可估量的作用，当然，故事是多样的。无论是至理名言，还是身边的人和事；无论是中国的，还是外国的；无论是古代的，还是现代的，只要能为我们教育所用，都可以拿来。这就要求班主任平常多留心故事的搜集和整理，多想如何让故事发挥它暗藏着的教育价值。在人生的不同阶段，当我们听到同样的故事，都会发现当下的自己会和故事产生新的火花，会重新发现在这个时期故事的独特意义。故事，就像是我们人生旅程最好的注脚。故事经历了时间考验，成为了智慧的最好载体。
