教学目标：
1.科学概念目标
气温计是测量气温专用工具；常用温度单位是摄氏度，用符号℃表示。
2.科学探究目标
利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。
3.科学态度目标
养成运用气温计测量气温的兴趣。
4.科学、技术、社会与环境目标
知道工具的使用可以提高测量气温的准确性。
教学反思：通过一节课40分钟的学习，教学目标基本达成。
做的好的：
①利用学生熟悉的直尺帮助学生认识个理解气温计的刻度。
②由于在认识气温计环节时花了足够多的时间一一认识气温计，拓展环节关于观察和思考气温计、体温计、水温计的相同和不同点时学生理解起来比较容易。
不足之处：
在最初的3.1班上课时，气温计读数环节时间规划少了，学生填写活动手册时发现部分学生对零下气温读数仍存在问题（读数不习惯带单位、粗心数错格子等）。后面的班级中调整了此环节用时，尤其是零下气温读数时带着学生一起从0刻度线开始数数，切实理解“以0刻度线为标准，距离0刻度线少几格就读作零下几摄氏度”，之后再让请某学生读数、其余学生判断，最后通过填写活动手册巩固加深印象，孩子们明显不觉得读数很困难了。
