追求高阶素养，做智慧的班主任。
董文华老师在《让生命润泽生命》里这样讲道：“班主任是班级形象的代言人。你怎样，你的班级就怎么样。”在学校，让学生最爱直接效仿的榜样就是班主任。
班主任之职凝聚的是“爱” “勤” “研”的和谐共生，其本质是一种精神的“流转”。用自己的人格、品质、行为等去深深影响和塑造学生。努力成为学生在知识上佩服、道德上肯定、情感上依恋、精神上敬仰的人。
教室不只是一间间房子，也是一个个充满爱的小小家园。教育是温暖的。每个班级都应有自己的温度，记录孩子们的不同燃点。但做班主任光有爱和热情是不够的，“懂”比“爱”更重要，班主任要学会从专业的角度研究学生，面对问题学生，要弄明白学生是怎么回事，针对具体的个体应该怎么做？以此来帮助学生走出困境。
刘校长说用读写来提升自己，董老师也说在写作中凝练专业智慧。阅读是输入，写作是输出，这中间的过程就是成长。在班级工作中，我常写教育随笔，记录学生的点点滴滴。班主任的智慧就是在长期的教育实践中悟出来的，工作经验在反思中一点点积累起来的。
所以，做班主任我们要拥有科学、理性的班主任专业思维——懂教育、知规律、审赏识。站在专业的视角尊重学生的生命特质，理解课堂和教育的奥妙，才能带出积极向上的班级。
其实，做教师最大的幸福在于能够通过我们的努力，让学生拥有一个更好的成长环境，更好地促进学生的生命成长。让我们共同努力，把教育历程化作优化学生生命的过程！
