我们之所以强调在观课一课中多使用问句，是因为在复杂的课堂教学活动面前，我们都必须抱有我们未必了解别人，我们未必正确，即使我们正确。正确的方法也未必只有一种的前寻态度，我们未必了解别人，所以不能简单下结论，而是需要询问，需要倾听。我们未必正确，所以对话和交流时就不能专制和压制，而是需要民主和平等。正确的方法未必只有一种，所以需要接纳多样性，鼓励多样性，探索多样性。
观课议课的三个忌讳。一是，忌把自己当专家。一刻者不能把自己定位成为课堂教学的专家，不能认为自己一定比别人更懂教育。我们强调学习，强调幸福是一种能力，强调君子务本本立而道生，强调成长至上。人人都有表现自己显示自己存在感的欲望，所以不能把自己当专家。
二是忌给别人找毛病。有人认为要显示自己的水平高，方法之一就是找出别人的毛病。在别人的课中挑出刺了。我们要承认每一位教师都有依据课程标准研究教材，根据学生的实际情况选择合适的教学内容，确立合理的教学目标的专业发展需求。
三是忌不给对方留反驳的机会。授课教师如果没有机会表达，没有机会说明和解释，可能会在大庭广众之下受到伤害。
