上一篇跟大家分享了，我们在沟通中不要有预设，也就是说不要提前在心里就有个答案，尤其是负向去解读周围人，或者是家长解读孩子，尤其是青春期的孩子，认为他就是不努力、不上进、偷懒、逆反、叛逆、跟家长作对，那么跟孩子的关系就变得剑拔弩张、硝烟弥漫，家长恨铁不成钢，而孩子也很痛苦很煎熬。
那么今天所说的预设性立场又是指什么呢？也就是我们所处的位置和立场是什么？
比如说孩子这段学习状态不太好，能量比较低，有挫败情绪低落，那这个时候我们的预设立场就是：“他这样的一定有个重要的理由，他有支撑过来的力量，相信他有资源有能力去应对现在的状况”，那么我们就基于预设立场的提问好奇的跟他探讨：“听起来你近来很艰难，你是怎么熬过来的？是什么力量让你能支撑到现在的呢？”
"有问题一定有目标，有目标不一定有问题”。所以说我们相信每个人都是向好、向上、向善的，都希望生活更美好的。这也是我们的预设立场，那么我们就会基于这样的立场去跟他去探讨：“如果有可能的话，你希望现在的状态有什么改变？”"你希望自己最好的状态是什么？”"你期待自己是什么样的？”
“一个人现在有困惑并不等于他一定有问题，有可能是卡在情绪当中、卡在低能量当中，但是他在其他的时间其他的事情上有可能做的还是比较好的，甚至超过了其他人”。所以借这样的预设立场我们会跟他探讨：“那么最近这一段时间的学习，有没有相对比较好的地方？有没有相对比较好的时候？有没有没那么糟的时候？那个时候是怎么做的？”
所以说带着这样的预设立场的提问，会让对方慢慢的从困住自己的问题当中跳出来，去感受自己真正想要的是什么？以及有什么样的资源可以去运用？眼下能做的一小步又是什么？
