子玥的特殊作业
一大清早，子玥就交给我一份精致得如同杂志内页的A4纸。哦，这是我请她做的一份“特殊作业”。
说起孩子们最容易犯糊涂的语文作业，句式训练大概得排首位。上个月，我们好不容易练好了反问句和陈述句的转换，又艰难地掌握了双重否定句和肯定句的改法，这个月，全班又在直述句和转述句上“全军覆没”。
第一节课教完，孩子们非常自信，都懂，都对！收上来练习一改，班里全对的同学，一个巴掌都数得过来。哪怕是第二次订正之后，也依旧有3/4的孩子出错。
说不焦躁是不可能的，眼看着总复习阶段的孩子，却单纯得像一张张白纸。但是，光吐槽或者推卸责任，并不能让孩子本身取得进步，调整完心态，还是得慢慢来。怎么才能让孩子们把绕人的技巧记住？在阿章老师的六年级语文群里，来自五湖四海的老师们进行了一场网上教研，贡献给我自己的练习题和方法。最终，我把方法总结成“两改一不改”，并降低难度，从三年级的练习开始，逐步往上升。这样一来，果然孩子们慢慢跟了上来。
为了帮助那些概念还有点儿模糊的孩子，我请子玥帮忙完成一份“特殊作业”，然后把它张贴在了教室后面。这样梳理的过程，对于她自己也会是一种巩固。
所以，以后也许会出现越来越多的“特殊作业”，大家百花齐放，也说不定呢！
做一个神定气闲的老师
今天早上，我跟着杨翠娟名班主任工作室的专家们一起，去和二小、隆岗小学视导班主任工作。
说是视察，实则是学习。在这次，我认识了四位很可爱的班主任们。班主任工作是公认的琐碎和苦恼的活儿，但老师们在带领我参观自己的班级，指着文化墙、图书角、劳动基地跟我侃侃而谈自己的教育理念时，脸上是藏不住的神采飞扬。
这个学期，生活中的改变，工作重心的便宜，实际上让我很浮躁，时常觉得自己很难沉心做事。而孩子们目前并不够好的表现，又让我觉得什么都想抓，什么都抓不好，又容易更失望，形成日复一日的恶性循环。
所以，这些瑶海同仁们沉静的状态，对于我来说是一种疗愈。讲态度、讲情怀、讲方法，是我最近要一直提醒自己的关键词。
