这个寒假，我读了管建刚的《一线教师》感触颇深。这是，一位一线教师对广大一线教师的“自白”。
这本书是管老师日常教学中的手记，从“作业学”“纪律学”到“反思学”共十个方面。
“作业学”组建作业竞赛小组，作业习惯好的当组长，四人都“当日作业当日完成”得100分，缺一本扣十分。找来班干部商定组长，找来小组长，选小组成员。与作业拖拉者订作业合同。布置弹性作业和树立作业榜样。小学里，和学生商量谋划，不一定能谋出好点子，但和学生一商量，学生就是你的助手；不商量，单独制定，学生就可能成为你的对手。
管纪律，要将平时的点滴抓在手里。先到校的同学为大家服务，翻下椅子，制造一个安静的学习的教室。早上到班级，作业本搁桌上，不交。八点人齐了，统一交。三分钟内交完各科作业，五分钟内，课代表教老师。分批交一，三组先交，二，四组再交。用好了零碎时间，培养效率感。用自己的方式，培养属于自己的管理人员。常规管理，每个老师都得介入，不介入，你没有微信。信，靠学识与人格；威，靠严而有格的管理。
管老师一个个教育教学的“金点子”层出不穷，既“收”了学生的人，也服了学生的心，就是源于他对工作的态度总是用心去做。他所牵挂的是每个跳跃的孩子们的生命，“作业小组”“订作业合同”“弹性作业”“榜样作业”“免作业券”“做红牌和黄牌”“卫生清单制”“让妈妈笑”“给孩子时间选答案”等等涉及各方面的妙招。不可否认，这是和管老师的聪明分不开，但泱泱大国聪明的教师多的是，而成为管建刚这样的名师并不多。所以真正驱动这些“金点子”的还是管老师对教育教学的用心。守住一颗心，便少了浮躁，少了名利之争，少了大大小小的所谓的“应酬”，这样的心才会绽放缤纷的光，才会散发弥久的醇香。
管老师的每招都是“从一而终”，且他的方式，大都是“阳光春风”式的给孩子们的是慢慢的滋养，教育是慢的艺术，不是吗？他与孩子们创办《班级作文周报》从不隔断，直到考试也依然进行。管老师“个案学”里的一个个案例，令我感动，他走进每一个“问题生”的内心，用心中的火融化他们内心的坚冰，用适时温度的爱，打开他们封闭的门，这不是一朝一夕的事，管老师用九个、十个故事记录他的每一个孩子。
我敬佩管老师智慧的大脑里有无穷无尽的妙招，就像细细流淌的永不枯竭的清灵的泉水。他于学生那几个不平凡的故事，也像一首首乐曲，其动人的旋律奏响在一线教师的时空里。
