歌德曾说： 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。对此，我深信不疑。
管建刚老师。我也想和他的学生一样，称其为：管大！他给人的感觉太亲切，太随和了。文字随人啊，作者是否有能量、有文采、有智慧，读者都能从字里行间感受到。
本书的结构非常简单，由十章手记组成，每一章包含一个主题，记录了多个案例，多种方法。无论是初入职场或是身经百战的老师，都可以把它当作一本工具书来使用。
书中真实的记录了一线老师的工作常态。校园里，学生的作业问题、纪律问题、情感问题、自立问题层出不穷，老师要有孙悟空的七十二变的法力，随时接招。
面对这些“错综复杂”的问题，我们要能静得下心来；耐得住性子；想得出妙招；用智慧将孩子 的“疑难杂症”逐个攻破，“化险为夷”。把淘气包拉回正轨，陪着他们经历、成长！
记得在班级管理中，有一事，我认为没有管大处理得妥当。
六年级，身心发生变化，崇拜歌星、明星的年龄。
一夜之间，我发现很多同学有了自己崇拜的偶像明星。女生占多数。女班长也深陷其中，不能自拔。为此，我开展了一节以“偶像与自我”为主题的班会课，课中，分享了课件：专家对青少年崇拜偶像的心理分析以及规劝。我还找了许多篇新闻，报道未成年人因沉迷偶像引起的自杀事件等。接着，设计了一场辩论赛：有偶像明星好，还是不好？女班长站起来，条理清晰，有理有据地说出了自己追星的理由，分析的头头是道。
整节课下来，虽然劝孩子追星别过度的目的达到了。但总感觉说得不够有力，不够深刻。例如：我没有告诉孩子追星的界限在哪里。如果追星过头，伤害了自己、伤害了别人，那是不行的。
管大做得很好。他用事例生动地讲述了，为什么要给追星过头划清界限。这就像有人喝酒容易上头，有人却千杯不醉，一样可以开车。但是交通部门会出台一个统一标准，来测定你是否喝酒过头，出现酒驾行为。标准是善意的提醒，也是必要的提醒。
课末，布置同学们用心寻找身边的星，并用文字记录下来。
如书中所言：一线教师都是独一无二的“一个”，一线教师都有自己的无数教育故事。一线教师的生命就是由一个又一个的教育故事串成的。学会善思考、勤实践，多动手，把教育故事串联起来吧。即使在他人眼中，你的教育方式有待考究。可在你眼中，这不就是一串闪烁着耀眼色彩的珍珠吗？它点缀着你的教育之路，点缀着你平凡却不平凡的人生。
