乐平九小  李良红

教学目的

1.感受神话中神奇的想象，感悟神话故事鲜明的人物形象。

2.学习阅读整本书的方法，养成良好的阅读习惯。

3.感受古代人民对自然现象的理解和对社会美好生活的向往。

教学重点

1. 激发整本书阅读的兴趣。

2. 学习阅读整本书的方法。

教学难点

感受古代人民改造自然的精神和对美好生活的向往 。

一、 复习导入激发兴趣

1.同学们好，你们知道明天是什么节日吗？（中秋佳节）。你知道中秋节跟哪个故事有关？（嫦娥奔月），这是一则——神话故事。

2.听姜老师说，最近你们读了不少的神话故事。现在，我们来玩一个游戏，看神话人物猜神话故事。

3.这么多神话故事你们都知道，看来咱们13班孩子都是神话迷呀

二、观察封面  浏览目录

1.今天李老师给大家带来一本书——书名叫《中国神话传说》，这本书是陈连山博士编著的作品，几乎囊括了中国古代重要的神话传说。看，封面插图很有意思，你能聊一聊吗？（聊外貌、动作）预设：钻木取火/燧人氏师小结：燧人氏，通过钻木取火，发明了火，改善了人们的生活，被后世奉为“火祖”，他还是伏羲氏、女娲的（父亲）。难怪主编把他作为封面人物。

2.师：翻开封面，打开目录，请同学们浏览一下，我们可以先看整体，再看局部，你有什么发现？ 预设：这本书有11个章节，55个故事；按照时间顺序编写；有些章节是围绕一个人来写；有些章节是围绕一个家族来写的……师小结：同学们真是善于发现，其实目录还藏着秘密呢？

3.看，这组目录，你有什么新的发现？预设：大部分故事都是人物+事件来命名的。师小结：是的，大部分故事都是人物+事件。你们都是会读书的孩子，原来浏览目录，可以知道故事的大概内容。（板书：浏览）同学们记住哦，可以用浏览这种读书方法来读目录。

三：多种角度  感受神奇

同学们读了这么多的神话故事，你读神话故事最大的感受是什么？是的，神奇（充满想象……）。那接下来，我们一起进入探奇之旅——多种角度00感受神话的神奇

探奇第一站：精读（板书：精读）这段文字，说一说你感受到的神奇之处。指名读，学生举手回答。预设：牛头蛇身，肚子是透明的。悄关注的是人物的长相奇。（这是尝百草的神农）结合插图阅读这段文字，你觉得他奇在哪里？学生举手回答。预设：人面蛇身，九个脑袋。（这是凶神相柳）看插图，猜猜他长相奇在哪里？举手回答预设：长得像人,像龙,而且还有四只眼睛。（这是创造文字的仓颉）师小结：你们都有一双细致观察的眼睛，通过精读文字，借助插图，我们能感受到神话人物的相貌奇。（过度）神话人物不仅相貌奇，他们出生也特别神奇。读文字，赏奇身世

探奇第二站：精读这段文字，说一说神话人物/出生的神奇之处。师：这就是出生奇特的黄，你还知道哪些出生奇特的神话人物吗？预设：（哪吒/孙悟空）师小结：同学们课外知识积累真不错。读文字，赏本领（过度）神话人物不仅仅相貌奇，出生奇，连本领也奇特。

探奇第三站，看：——你觉得这个人物身上什么最神奇？举手回答预设:草绳甩泥浆就变成了人。师：这是女娲造人的奇本领。其实神话故事的个个身怀绝技，通过书本或影视你还知道哪些有特殊本领的神话人物，说一说他的奇本领。预设：孙悟空精斗云一万八千里/如来佛祖的手掌心/千里眼/顺风耳师：你们真是神话人物通。

四、速读故事  寻找神奇

接下来我们把目光投到第十一章《大禹时代的神话传说》，看看十一章节下面的小标题，要了解大禹做了那些事情，我们应该重点关注哪个小目录呢？举手回答《遍治天下》《登山祭神》或《开创夏朝》或《奉命治水》，都行，那其他故事就可略读，（板书：略读）接下来我们重点读《奉命治水》这个篇目。首先我们速读整个故事，速读（板书：速读）训练你们通过关键词句快速提取信息能力。请同学们翻开材料单，快速阅读，边读边快速圈画神奇之处。倒计时开始（三分钟，师巡视课堂）点名一个个交流。（2至3人）预设：大禹的出生的句子师：你关注到了大禹的出生奇/你关注到了事物的本领奇......师小结：同学们一个个火眼金睛，是不是像老师这样都找到了本文神奇的地方。(PPT)精读情节  感悟精神师：中国神话故事不仅刻画了人物的相貌奇、出生奇、本领奇，还刻画了一个个鲜明的人物形象。静静地默读这段文字，（显示要求），边做批注边想：你看到一个（    ）的大禹。联系上下文：（极度消瘦，大禹两颊深陷，嘴巴像鸟喙（huì）一样突出）注意引导，为什么/做了那些事情/为了谁（百姓）抓住关键词：（        ）联系生活实际：……（没有留下一个指甲）特别注意：还有谁要补充？/还有谁有不同的想法师小结：从语言文字的背后，我们看到一个（  舍小家顾大家/坚强/默默奉献  ）的大禹。（每总结一个，齐读那句话）书中像大禹这样的英雄还有很多，有大爱无私亲尝百草的（神农）；不畏艰辛补天的（师小结：从语言文字的背后，我们看到一个（  舍小家顾大家/坚强/默默奉献  ）的大禹。（每总结一个，齐读那句话）书中像大禹这样的英雄还有很多，有大爱无私亲尝百草的（神农）；不畏艰辛补天的（女娲）；坚韧执着追求光明的（夸父）……这些闪光的神话人物/身上的品质激励着一代又一代的中国人。

今天，勤劳智慧的中国人把古人寄托与神话中美好的愿望逐一变成了现实：看，古有神话——嫦娥奔月，今有绕月卫星——嫦娥一号；古有海中神兽——鲲，今有巨无霸——核潜艇，连我们习主席也说：（放录音）今日盛世中华离不开古人的智慧，这些智慧都凝聚在这本书中。

五、制定计划，开启阅读

希望你们用上这节课学到的读书方法（指向板书）结合老师提供的人物关系图、制订自己的阅读计划表，去——品中国神话，寻神奇之美。（下课、向左转，向台下老师致敬）六、板书设计，梳理课堂《中国神话传说》整本书导读——品中国神话，寻神奇之美