【燃梦行动.阅读】
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【起始】第1天 20210121
【打卡】第137天
【日期】2021.6.7
【书目16】《倾听着的教育》
【作者】李政涛
【版次】华东师范大学出版社
【页数】共210页
【进度】1--12
【感悟】
倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。
生命的缺席，即当教育进行时，知识在场，工具在场，唯独生命不在长。
当我倾听自己，听我的话，我的语声时，我也能倾听他人，我在我之内倾听他人。反过来，当我倾听他人时，我也能倾听自己，我在我的世界的他人之中，并通过他们倾听自己，我们彼此共鸣应和。
如果教师拒绝倾听，使自己的教育变成独白，它实际上是人为的与学生隔离开来，拒绝与其交往和对话。
倾听着的教育
【燃梦行动.阅读】
我是王婷婷
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目标】3年100本书
【起始】第1天 20210121
【打卡】第138天
【日期】2021.6.8
【书目16】《倾听着的教育》
【作者】李政涛
【版次】华东师范大学出版社
【页数】共210页
【进度】13--29
【感悟】
我不是在反复提醒自己，不要画地为牢，不要自我封闭，自我固化，自我板结吗？
最常见的不是没有听，而是听而不到，或听而不进。
很多时候，我们言说太多，倾听太少。更多时候，我们喊叫太多，静默太少。
【进度】30--48
【感悟】
苏格拉底他曾说过：上天赋予我们一个舌头，却赐给我们两只耳朵，所以我们从别人那儿听到的话，可能比我们说的话多两倍。
倾听术构成了苏格拉底产婆术的核心。苏格拉底不仅作为哲学家，也作为教育家而流芳百世，首先是因为他是一位倾听大师。
【进度】50--70
【感悟】
那些大自然的外在之美，会在不知不觉中转化为学生的内在之美，变成他的自身之美，从此使儿童学会并习惯于在美的世界中生活，甚至离开了美就不能生活，更重要的还在于，使美的世界在孩子身上产生创造美的效应，能在人的身上创造美。这就是真正意义上的人了。
【感悟】
倾听之后，必有回响，回响之后，必有灵魂的悸动与增生。
没有倾听的教育，不成其为教育，无回响的教育，也难言是真正的教育，或所谓成功的教育。
我无法想象一个没有倾听或不倾听的教育，也难以想象只有倾听，但没有回应的教育。
【感悟】
以最持久的热情与心力去照亮前程，同时也要以最大的温柔来包容随时可能而来的终结，与其在黑暗中追寻着远处的光亮，瑟瑟发抖的等着天亮，不如就做盏长明的夜灯，一盏灯也许无法带来破晓，但自己生命所及的方寸之地，终究是被照亮了。
【感悟】
无论倾听，还是回响，都会迎来自己的归宿，人，自然，宇宙，都有归宿的存在，哪怕是一粒灰尘，也是如此，尘埃不是总有落定的时候，它时常在漫天飞舞，永不止歇，只为找到属于自己的归宿，我亦然…
