促进学生记忆能力发展，听多学得多
现如今的学生大多以自我为中心，他们中的大多数人都喜欢立即把自己想说的话表达出来，但不管别人说什么，他们都不能安静地听别人说。关于这个问题，教师可以在快乐分享主题活动中为孩子们展示一些“听“的趣闻，让孩子们展开讨论：怎么听不见？怎么做才能听到别人的发言，让别人听到大家的发言？在讨论中，学生和教师一起制定了倾听标准：当别人说的时候大家安静地听，等别人说完。有了这样的标准，孩子们打断别人发言的问题就少了很多。渐渐地，孩子们插话的坏习惯有了很大改观，也开始注意听同伴的讲话。对此，教师要多多开展类似的练习。
倾听是学生认知和解释语言表达的行为，只有理解和善于倾听，才能理解语言表达的方式、语言表达的内容、语言的使用方法。只有了解这些，他们才能与他人沟通和交流。在学生阶段，让其养成更好的倾听习惯，会让孩子在当今社会更好地与他人交流、沟通、协作，并能够更好地立足，更好地实现自身的使用价值。对于组织活动的教师来说，只有让班上的学生养成了更好的倾听习惯，才能更好地提高教学的实际效果，更好地组织活动。社会心理学者认为，受到赞美、被理解和尊重可以让人们感觉到每天的生活和自我价值。正确、适当的评价是培养“倾听”能力的重要因素，所以教师在培养“听”时绝不能吝啬表扬，要让孩子体会到胜利的快乐和成功的满足。
