在本周的教学反思文章中，看到一些新教师对实验教学课堂的管理方法，十多年来，我在这一方面摸索着走过来，走了不少弯路，也积累了一些经验，现在自我感受我的课堂教学管理很顺畅，我的方法简单好操作也比较全面，所以把经验写下来，希望能为新教师提供一些思路。
一．进入实验室前的准备：仪式感，规则意识
1.让学生有着满满的期待
（1）面带微笑，叫出每一个学生的名字。
（2）给学生带来一个有趣有意味的小实验。
（3）介绍自己（重点是让学生崇拜喜欢教师）。
（4）分组，示意图介绍座位方式。
2.进实验室的要求
（1）选择带队小助手（负责带队）和队伍纪律记录员（负责同学出教室、行进、进实验室的纪律管理）。
（2）让每一个明确排队行进要求：出教室要快，排队要齐，行进要静。
这一个过程第一次就要做好，以后会很轻松。
二、实验室常规规则：规范，认真
1.学生进入实验室，静坐直，队伍纪律记录员汇报情况。
2.明确组号，每位学生的座位号，例1-1代表第一组第一号座位同学。
3.选实验室使用和实验课堂记录小组手，告知记录时间（课后）和方法。
4.选小组得分记录小助手，告知记录要求，除了记录得分，还要检查每个小组的清洁卫生，如有垃圾，就要扣分，并标记，例“3-1垃圾扣一分”代表第三组第一号座位有垃圾，该小组扣一分。
5.选实验材料管理员，要求是清点整理当节课实验材料，并放回材料区，同时还负责擦黑板和讲桌整理。
6.选班级请假登记小助手，要求班级学生如果当节课不能来上课，要给请假小助手请假，请假小助手必须清楚班上学生上课出勤情况，并在进入实验室时告知老师。（安全是第一位，所以我会告知学生这个职位的重要性）。
7.告知科学老师的特殊奖励方法:集星换科学家名片，积科学家名片换小礼物。（我会告知学生，星星可以跨年级累积，直到毕业，我的小礼物主要是自己制作的，买不到，实用的东西）
划重点：我会告知学生每一个小助手的重要性，告诉学生，没有做好没有关系，我们先做再慢慢做好，但不能失责。
三、课前课后的流程
刚开始几节课，有些班需要教师提醒，检查。当学生熟悉后，一切就很顺畅了。
1.铃声响起，带队小助手在教室整队，带领全班到实验室（教师可以不用到班上）。
2.学生进入实验室，静坐直，队伍纪律记录员面向全班做情况汇报。例如：“今天全班同学出教室快，行进整齐，表扬全班。”“今天小A同学在行进时讲话，请下次改进。”我的要求是提醒第二次开始记名字，如果连续几节课被记名字，就会被我单独留下来谈话。
我会告知学生，做好这些是必须的，不是为了获得奖励才做的。
3.下课铃响，带队助手指挥学生离开实验室。其他小助手留下完成工作。
