本节课,我们由二下识字单元中国美食出发,创建美食推荐官的情景,让孩子们以兴趣为导向,自主识字。
备课+上课
课后反思:
1.前期设计任务时只考虑到了学生层次的不同,没有布置不同层次的任务,部分孩子在课堂上参与度不够。
2.没有提前预判孩子们有可能缺失的点,课堂上临场没有给出最恰当地指导意见,使孩子的收获感不够。
3.课堂上没有提醒孩子们要用不同颜色的笔记录小组合作的结果,素养培养缺失。
希望下次能注意以上缺失的问题,让孩子在课堂上真正地学习、提高,轻松达成目标。
本节课,我们由二下识字单元中国美食出发,创建美食推荐官的情景,让孩子们以兴趣为导向,自主识字。
课后反思:
1.前期设计任务时只考虑到了学生层次的不同,没有布置不同层次的任务,部分孩子在课堂上参与度不够。
2.没有提前预判孩子们有可能缺失的点,课堂上临场没有给出最恰当地指导意见,使孩子的收获感不够。
3.课堂上没有提醒孩子们要用不同颜色的笔记录小组合作的结果,素养培养缺失。
希望下次能注意以上缺失的问题,让孩子在课堂上真正地学习、提高,轻松达成目标。