五种意识是我校领导根据教学实践总结出来的致胜法宝，是提高课堂效率、提高教学质量的重要保障。如果在课堂上利用好，可以达到事半功倍的效果。
目标意识:每节课都要制定好学习的目标，这包括老师的目标和学生的目标。每节课老师想达到什么结果，想要学生达到什么结果，在备课时都要心中有数。上课时就要围绕目标去设计教学活动和课堂训练，力争达到预想的结果。
思考意识:我觉得就是对于要完成的教学目标的思考，老师应思考的是通过什么方式达成目标，是直接给予学生结果，还是要让学生经过思考的过程来达成目标。显然应该是后者。对于学生来说，只有经过一定的思考，才可能准确理解和把握知识点，也只有经过思考，才能提高自己的思维能力。因此，课堂上最好采用问题驱动法，让学生带着问题去学习，逐渐形成良好的思维习惯。
关注意识:一堂课目标能否落到实处，能否达到预期效果，这与学生课堂上的学习状态密切相关。这就需要老师时刻关注课堂情况。一要关注全体学生，课堂是否在听在学，他们有没有说闲话或在下边做小动作，他们有没有及时记笔记等等，一旦发现学生分心，人少的时候，可以通过一个眼神或走到身边给予提醒，如果多数同学不在学习状态，应立即停下来，不能自顾自的讲。
激励意识:可以用在多个方面，听课时课堂上对于表现突出的，比如回答问题准确的、积极举手回答问题的、听课时特别专注的等等，都要及时给予表扬；也可以对作业及时上交且完成得好的，及时给予鼓励。激励可以是量化积分方面的加分鼓励，也可进行口头表扬。激励可以激发受表扬学生的上进心，同时也能使他们起到榜样的作用。
落实意识:课堂上无论采用什么方法，使用什么手段，最终要回到目标的达成上。怎样落实？不同的内容应采用不同的方法。简单的问题，可以采用提问的方式，不过提问时不能只提问成绩好的，更应多提问后进的同学，看他们是否掌握。对于稍难一点的，可以采用全体限时默写的方式，默写后及时批改，检测课堂学习效果。课堂落实是课堂教学最重要的过程，老师一定要想法做好这一步。
