五节课下来，感受颇丰，收获满满。
与现有状态有很多冲突，是一次很好的自我反思与提升。
我们需要什么样的课堂呢？调动思考力的高效课堂，建立合作意识的团队合作学习课堂，任务驱动的学生中心课堂。反馈器很好的解决了这个问题，让学生更多的占有课堂。
无才能有，这才是最大的挑战，没有最后成形的课件打底，那么你是否准备好生产出一个半成品。而且越少的课件准备，并不是不准备，对备课是提出了更高的要求。这种情况下，要求老师真正要用心去抓住课堂的每一次生成，并做好组织。
经常会因为学生的生成，没有预想的格式，没有预想的工整，所以我们多少有点嫌弃学生不完美的作品，怕达不到效果。但也许这才是我们要努力的方向。
个人抢权我觉得依然还是优秀学生的发言权，随机挑人就是一种更均衡的关爱，而且当一个学生说换人的时候，更多的说明，我们对于一些不善言辞的学生，是嫌弃的，是不愿意倾听的，是没有耐心的，这是一个长时间形成的一种偏见。
同侪教学法，在数据过程中还是比较耳目一新的，而且把过程放于课后，对于中上程度的难题，还是比较好的。而且能使问题更具体化。达到一对一的互相帮助后，对双方都是有益处的。
期待与麻吉星的相遇。
