一、教学反思
本课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、动手连接简易电路等环节帮助学生进一步认识电路，借助课堂实验让学生学会使用电池盒、灯座和小开关，用导线完整的连接电路，在使更多的小灯泡亮起来的过程中，获得更多建立电路的经验。本课安排了三个课堂活动：1.组装电路。2.在电路中安装开关。3.画电路连接图。
通过教学实践发现，为了留更多时间给学生进行讨论和画图，我把前两个活动进行了合并，分为三步进行：️️引导学生仔细观察元件的构造，认识电池盒和灯座以及开关的组成、分析作用等；请一两个学生上台尝试用新的电路元件连接导线并点亮小灯泡；学生以小组的形式完成简易电路连接。由于课堂时间充分，学生的参与度很高，我让他们每两人一次完成电路连接，小组所有人都能尝试至少一次，对于速度快的小组，让他们尝试多种连接方法。
在画电路图活动中，我先让他们自己在活动手册上记录刚才自己连接的电路图，他们发现需要花很久时间还不一定准确，然后再告诉他们我只需要五秒就可以画出来，再介绍简易符号，他们就会难以置信，从而对新的画法很感兴趣。最开始是告诉他们可以用符号来代替电路元件，让他们发挥想象，画出自己心中的简易符号，最后再来规范要规范画图。但是这样可能出现的问题就是学生在没听讲时，就会记住自己错误的，所以后面改了一下。画图时，学生常见的问题：（1）导线没有连接到接线柱上；（2）导线断开，没有形成完整的回路，特别是开关，他们总是没有和导线连上，是断开的；（3）元件画在拐角处，或者分布不均匀；（4）如果开关竖着或者换了个方向也不会画。针对这些问题我在第二节课堂上进行了回顾练习，然后对普遍问题进行了说明和纠正。
此外，虽然学生在课堂实践中表现出了一定的探究精神和自信心，但仍有部分学生缺乏耐心和细致的态度。比如在连接电路时，有些学生急于求成，没有认真检查每个连接点是否牢固，电路元件是否安装正确，导致电路无法正常工作。因此，后续课堂上对学生科学态度的培养还要加强。
二、教研心得
1、拓展应用环节的设计从学生角度出发，尽量选择贴合他们认知和生活的实例，场景应用要真实才能让学生将理论联系实际；
2、教师在平时无论备课还是授课过程中，都要产生真实问题，然后去思考并解决问题，积累发现、解决问题的经验，这样才能更好带领学生去发现问题解决问题；
3、教学时要注重学生科学思维的启发和培养，课堂上给足他们思辨的时间，因此要提前预设环节，并准确把握弹性环节的时间安排，准备一些plan A，plan B，甚至C。
