案例一
院长初中同学。讲述学习历程。
从为孩子~自己~全家~帮助别人
全力以赴帮助别人首先要自己强大。
1.根基。实操班，导师班熟练。
2.总结回顾从小到大的历程。自我素材库，自我觉醒。
3.给自己定个方向，例如：亲密关系。
书籍，外部素材。
4.需要学什么，过年后再联系。
案例二
女儿15岁初三，男孩子初二休学一年在郑州卖手机，现在初三自己在外租房住。男孩一直给女孩打电话。女儿放假跟男孩一起出去写作业。父母担心女儿早恋。
5号去焦作玩，男孩介绍女儿认识社会青年19岁，通过加人挣钱。
2020年上初一时发现早恋。主动告诉我们跟男友发生矛盾向妈妈哭诉。做过心理咨询。9月底去医院检查为重度抑郁。医生建议尽量满足孩子，体型变化大，慢慢停药。
七月份孩子彻底分手。
寻求意见建议
1.该不该禁止和男同学出去？
2.怎么跟孩子平时沟通交流？
3.手机管理问题，天天放学玩手机。
分析现状
1.原来打电话有免提现在没有免提。
开始比较坦诚，因为家长的顾虑导致孩子有压力。
2.孩子出问题后不要找那么多人看。
3.拍孩子手机，不会引导孩子。孩子感到父母不信任，不认可。
*孩子现在心是凉的，谁给她温暖她就靠近谁，不管那个人是谁。
建议
1.不能限制跟男孩联系，要给孩子提要求。
见同学前打扮打扮注意形象。
爸爸妈妈同意你跟同学玩。
要告诉孩子怎么能够不让我们担心。
不要强调危险,不要强调早恋,不要强调和不良少年的交往,不要强调大半夜回来孩子会出现危险。
跟孩子表达你的担心。这个事到底可不可行,这个你得让妈妈放心,你得让爸爸放心。告诉他这是错的,和孩子一起共同解决担心的问题。
1.家里全方位打扫卫生。
2.把孩子卷入到打扫卫生的过程中来。
找找小时候的玩具
整理家的过程就是整理心灵的过程。
3.家庭会议，开国大典。
坐一起聊聊。
怎么布置家里。
帮孩子选东西的过程也是帮孩子心灵修复的过程。
对现状是否满意。
咕咚摔盘子
*重复的力量
