（文 刘俊芳）
请阅读【P121-128】思考:
一、基本问题的四个内涵和六个指标分别是什么？
1.四个内涵：
“基本”的第一个内涵是，它是指在我们一生中会重复出现的重要问题。这样的问题范围很广，并具有永恒的特质。
“基本”的第二个内涵是指某一学科的核心思想和探究，从这个意义上讲，基本问题是那些指向某一学科的核心大概念或指向前沿技术知识的问题，他们具有重要的历史意义，而且在自身领域频繁出现。
“基本”的第三个内涵指的是：学习核心内容所需的东西，在这个意义上，如果一个问题可以帮助学生有效探究，理清重要而复杂的观点知识和技能，那么这样的问题就是基本问题。
“基本”的第四个重要内涵，指的是能够最大程度的吸引特定的各种各样的学习者。
2.基本问题的六个指标：
（1）真正引起对大概念和核心内容的相关探究。
（2）激发对更多问题的深度思考、热烈讨论、持续探究和新的理解。
（3）要求学生考虑其他不同观点，权衡证据，论证自己的想法和回答。
（4）激励学生对大概念假设和过往的经验教训进行必要的，持续的反思。
（5）激发于先前所学知识和个人经历的有意义联系。
（6）自然重现，为迁移到其他情境和学科创造机会。
二、如何判断一个问题是“基本问题”呢？需要注意什么？
是否是基本问题，要归结于提问的目的、受众和影响。作为教师，你想要学生用这些问题做什么？你的目标是让学生进行激烈的讨论，还是让学生想起唯一正确的答案？这六个指标明确了对基本问题的目标要求：必须是能够促进探究，引起深度理解，引发新问题。
一个问题是否是“基本的”，取决于我们为什么提出它？我们想要学生如何解决它以及该问题后面跟随的学习活动和评估是怎样的。我们是想围绕开放问题进行开放式探索，包括辩论还是计划，简单引导学生获得一个规定的答案？我们希望问题引发学生提出自己对课文的质疑，还是想要一个常规的解释？我们想让学生正视一个常见的误解，并努力解开谬误吗？我们是希望单元结束时，问题仍然存在，并反复出现，还是希望单元结束时，问题就得到解决？
三、技能领域有“基本问题”吗？为什么？怎么来架物呢？请举例论证。
1.技能领域也有基本问题。因为技能领域不仅仅是传授一套简单的技能，而是传授一些技能，以培养学生自力更生的能力，自力更生就是一个大概念，从中可以产生许多重要问题。比如，“为了自力更生，我最需要培养哪些技能？”“我必须学会做什么（而不是别人替我做）来实现最大程度的自立？
2.基本问题可以围绕与有效技能学习相关的四个大概念类别来架构：（1）关键概念（2）目的和意义（3）策略和战术（4）使用情境。
