最是书香能致远
——听《做学生家校共读的引路人》感
19306 泰安岱岳区大汶口镇柏子中学 宋海军
“脚步不能丈量的地方，文字可以；眼睛不能看到的地方，文字可以”，优美的诗文，悦耳的声音，听刘瑞芬老师的报告，是轻松和愉悦的“如痴如醉”。
毕了，报告最大的意义还是警醒：说话的巨人，行动的矮子。关于“阅读的意义”，是“早就知道”、“不需多说”，况魏雪雁老师《用心陪伴 用爱共读》的乐音还依然耳畔环绕。惜彼时，也是“摩拳擦掌”、“信誓旦旦”，然回头看，依然“我行我素”，当然客观些，自己的阅读有些许长进。此，谢谢魏雪雁老师。今日再听刘瑞芬老师的报告，再多华丽词汇的堆砌都是苍白，最“有意义”的还是行动！
首先是尽快拿出具体方案，方案要做到“五定”——“定时间、定书目、定地点、定人员、定评价”。
实施中，必须注意阅读后的输出，可以是读后感、思维导图和鱼骨图等，促进深度的阅读。还可以与学校的、班级的文化氛围建设相结合。
学校意识到了家校工作的重要意义和阅读的重要性，现在看到了她们的有机结合，原来阅读完全可以是家校共育工作的载体，家校共育是阅读完整延伸的保障。
要通过开展各种形式的师生读书活动，营造良好的氛围，每周都要有个总结和考评，与教师学生的E积分相结合，从而增加教师学生的阅读量，努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量。
收益了！
