与第一次相见时稍显紧张的表情，娃儿们第二次相见明显轻松自然了许多。立马回归真实自己的模样。
Kate进门就立马告诉我手指割破了，用创可贴贴上了。
Rainbow第一次有一些羞怯，第二次明显轻松自然了许多，脸上的表情也是自然的。
Kala依然是个小话痨，进门大声地叫我Miss Jin。
Sunny感觉自己依然是萌萌哒的模样，有时候大胆，有时候羞怯。
开始上课时的拍手歌谣，还有基本的互相认识，当然也穿插了名字的介绍。
立马切换到晨圈互动。童谣、歌谣以及歌曲，甚至是听觉、视觉的小练习，让娃儿们用身体、声音和动作一起感知。
potato的歌谣已经非常熟练，并且可以独立完成展示。
数字歌谣也从1-7，增加到了1-10，特别是最后几个数字，自己的认知和表达还有一些不熟悉。于是在活动中间穿插了集体庆祝的数字小仪式，没想到2-3次之后，娃儿们直接可以开心地表达出来。转换到画笔的猜猜看，娃儿们聪明地发现了我背后笔的数量，没想到一下子就被猜出来了。
同时在晨圈中增加问候的歌曲和歌谣，节奏轻松自然，而增加了动作之后是否还可以进行说唱，跟着一起来做的过程也是一种很好的练习。
韵律节奏的练习告一段落。
接下来进入复习和预习。
A字母的表达，无论是字母音词，还是字母相关的单词，最后到句子，娃儿们都有了更深的认识，可以轻松的表达出来，结合动作也能理解单词的意义。
而且进入到图片~字母的对应，没想到娃儿们的表达清晰、准确，非常认真专注地表达出来。
于是组织起伙伴们的交流，找自己的好朋友说一说，单词和故事一起来。先在课堂上集体呈现，然后自己独立讲述，最后和伙伴们交流。三轮交流，让娃儿们的表达更加清晰、熟练，也习惯了并愿意大胆尝试，从发音到声音都有了进一步的提升，也进一步提升了娃儿们的自信。
顺势进入Bb字母的预习。音韵操+动作操引入banana，没想到娃儿们自然轻松就说出来。有的模样搞笑、有的模样精神、有的模样大方、有的模样含蓄。呈现了各有各的特色和风格。
既然娃儿们的音韵和节奏有了好的氛围，何不趁机把b字母的单词以音节的形式来做个大胆的拼读呢？
常规的拼读是老师用横线划分不用的音节，学生可以看，跟着老师来拼和连音。
国外的老师大部分使用box来表示不同的字母，让娃儿们自己填进去。
还有用手指来进行单音、连音的朗读和拼读，这是小手的活动。
今天尝试了更加真实的体验，每个娃代表一个音，然后两个人或者三个人在一起碰撞出、拥抱出合音。直观地说出来、拼出来。对于这个年龄的孩子们来说更加真实、有趣。没想到娃儿们积极主动参与，让自己真实体验单音的发音以及几个音一起的连音。
bee，ball，bell，bus用四个词小试一回，得到娃儿们全体的积极参与。更加意外的是上次带娃儿们观看美丽的晚霞，结果blue这个颜色立马吸收。前面歌谣中的banana也是自然轻松表达。
包括今天b字母的描画也比第一天的速度提升了许多，到底是专注、积极参与带来的积极作用。四公主积极参与和合作的氛围果真是棒棒哒！
当然偶尔互相之间的闲话也在不断增加，看来规矩需要立一立了。
