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在北京机场，经过故宫文具店，里面的各式文具精致且富含寓意，特别是红色纸筒里装着的铅笔，细腻耀眼的金色上刻着诸多寓意极好的红色字体，令人一见，便打心眼儿里觉得这是送给孩子们最好的礼物。
果然，回到学校后，孩子们首先就被精致的笔筒所吸引，当我抽出几支铅笔展示给他们看时，台下的惊叹声一浪盖过一浪，眼神中带着渴望，嘴里描述着自己的想法：“好漂亮，我想要一支。”后来，竟然一拥而上，想要通过撒娇的方式来讨要一支。想要，这就对了！
“这盒铅笔的名字叫‘上上铅’，包含了对美好学习生活的期望。所以，我们每周每组推荐两名同学，参与到抽‘上上签’的竞选中。最后，得到绝大部分人认可的同学，就可以来抽自己的‘上上铅’。”听完我的决定，教室里一片沸腾，有人喜笑颜开，觉得‘上上铅’已经是自己的囊中之物；有人暗暗紧张，不知自己是否能被推荐，前路不明；有人黯然失神，认为拥有‘上上签’是一件可望不可即的事。
于我而言，希望通过这样的方式，让所有的孩子知道自己的一言一行都是被大家看在眼里的，从而能约束自己的言行，逐渐完成“别人要我这样做”到“我要主动这样做”的内在转化。果然，第一次“抽铅”活动，孩子们的真实一面就暴露无疑了。
每组推荐两名同学，名额分配下去，就不断有同学主动推荐。推荐理由也是五花八门：XX同学读英语的声音特别好听；某天上语文课，XX同学的发言得到了老师的表扬；XX同学特别热心，常常帮助别人；XX同学最近哭得少了，知道用沟通的方式来解决问题；某某同学做数学题的正确率更高了……从中可以看出，大家的推荐标准都是向善向好的，也说明孩子们已经开始形成自己的一套做人做事的准则。
推荐结束，请大家投票的过程又发生了有趣的事情，语文课表现好的孩子却因为数学作业未完成被部分同学提意见；数学作业完成的好，却因语文课被点名批评遭到淘汰……看着不断起立进行陈述的孩子，我有些感动。他们是发自肺腑希望捍卫这代表着最高荣誉的“上上铅”,期望每位同学都能严格要求自己，全面发展，方可配得上这一殊誉。从这个过程，我也得以了解到孩子们在各个学科的表现，不再沉溺于英语课一片祥和，其他课皆是如此的假象中。
最后，小烊汶因各方面进步显著得到抽取“上上铅”的机会，伊诺因越来越善于沟通，不再轻易哭闹得到了同学们的认可，成为“抽铅”第二人。
走上讲台，两个孩子满眼的开心，令我也觉得幸福。台下的孩子们，专注地看着他们，心理猜测抽出的那一支铅笔会有怎样的祝福语呢？当我念完两个孩子所抽铅笔上的祝福语，掌声响起，还夹杂着个别孩子的惊叹声。他们都由衷的祝福烊汶和伊诺，希望他们如祝福语所言，越来越棒。
此后，我们又进行了两次上上铅的抽取活动，大家秉承着公平公正，友好包容的态度，履行自己的职责，行使自己的权力，默默地为营造良好的班级氛围贡献自己的那份力量。
