11月27日到29日上午，我非常有幸，参加了“双核素养下”带班艺术培训与育人略研讨会，听到了非常有经验的专家学者的分享，让我最有感触的有以下老师，被称为教育界郭德纲的汪志广老师，郑大心理学教授葛操老师，浙江名师方海东、以及全国特级名师郑立平老师。
这次的班主任培训，对于我来说，非常及时、应景。最近我们班发生了一件安全事故，这件事打破了我最近教育教学的平静，看着孩子可怜兮兮的样子，想着家长与平时判若两人的态度，我心里特别难过。另外这一次期中考试成绩也不好，想想学生考的成绩，那两周过得心力交瘁，身心疲惫，觉得压力特别特别大，大到什么程度呢，走进教室，战战兢兢，不知道该怎么跟学生交流，不知道该怎么管学生，不知道该怎么讲课。好在秦校长给我们带来了好消息，“双核素养视角下”的带班艺术与育人略研讨会在咱们学校举办，在听到这个消息的时候，我心里特别特别庆幸，我确实需要这样集中学习扭转我现在的状态。
葛操老师讲到教师的压力管理与情绪调节，要让自己有阳光的心态，每天都有积极向上的力量，让自己每天生气勃勃，幸福十足。采取一定的措施改变自己的心态，可以运动、休闲、放松、冥想。在葛操老师的讲解中，最近最合适我的减压方式是，凯利魔术方程式。直面压力，凯利空调的创始人——凯利先生发明了直面压力的方法：第一，问你自己可能发生的最坏状况是什么？第二，准备接受最坏的状况。第三，设法改善最坏的状况。最近在我有压力的时候我们年级组的李媛老师也给我讲了这种方法，对我来说非常实用，让我迅速调整了自己的心态，积极投入到教育教学中。
汪志广老师也有讲到，求解之路在于自我转变。观念不变，原地转，有时候还会急的团团转，观念一变，天地转。对于这句话，我也是深有体会。每次进到教室，同学们乱糟糟的时候，心理如果特别急躁，说出的话就会带着生气、责备的语气，那么实际的效果就不会很好，甚至连课堂常规都不会特别好，如果我转变思维，去寻找表现好的同学，哪怕就只有一个人，两个人，在表扬声、赞美声中，同学们也能迅速表现得更好。这是讲的面对压力时心态的调整。
心态调整好之后，就想着怎么更好地促进学生的成长，方海东老师分享的基于学生成长的班主任思维。班主任工作琐碎、繁多，面临的事情也会比较多一些，所以我们建立基于学生成长的班主任思维就特别重要，我们学生出现问题的时候，思维要有逻辑，找准位置，孩子什么样，找出路，我们怎么做？逻辑要有内容，从哪里入手，抓哪个要点？在哪里推动，怎么样反思？就是要抓好开始、抓手、着力、延伸，方老师分享到，思维要有核心，如何更好地促进学生成长，在解决学生问题的时候，怎么促进自己成长，同时在解决学生的问题时，如何带动家长教育孩子的成长，然后是思维要有方向，更加规范，更有建设性，怎么形成从问题到建设呢，方老师分享到，你在解决完问题之后，能举一反三吗？能拓展延伸吗？能形成体系吗？解决完问题之后，还有没有其他问题，问题之间分几类？问题之间有联系吗？方老师根据自己在带班过程中的经验，总结了学生成长问题系统。当这个表格出来的时候，我们下面听课的老师都震惊了，这些问题那么全面，而且每一个问题的背后都总结出了出现这种学生问题背后的根源，我最近也在苦恼我们班有个孩子喜欢抱怨，负面情绪，方老师分享的表格里面写到，这个问题背后的根源是：家长思维负面，暴力型家庭，干涉型家庭，习惯推卸责任。在了解到问题背后的根源之后，我在和这个同学交流的时候就更有针对性了，并且和她的家长谈话更有针对性，上周日和她的妈妈聊天的过程中效果也很好。接下来的教育教学中，我也会多参照这个表格，把我们班孩子出现的问题重新梳理。方海东老师带来的分享基于学生成长的班主任思维很实用很贴合实际。
接下来郑立平老师分享的格局思维与追求更让我深有启发。郑老师说，郑立平还给大家分享到，任何时候，都要和孩子站在一起，打败问题，而不能和文体站在一起，打败孩子，我对这句话深有体会，当我们和问题站在一起的时候，看到的是孩子怎么那么多问题，字写得不好看，坐姿有问题，走路队有问题，这儿也有问题，那儿也有问题，总是满眼看到的都是问题，都是对孩子不满的地方，但是如果和孩子站在一起，就会觉得这个孩子好无辜啊，那么多的问题缠着这个孩子，我要帮助孩子，我要和孩子一起把问题一个一个地克服了。当我这样想的时候，心理就没有那么烦躁了，反而很乐于去接近这个孩子，去帮助这个孩子。另外郑立平老师三个观点也特别重要，分享给大家。郑立平老师幸福同构的教育观，“生命成长”的工作观，“精神创造”的人生观，郑立平老师的教育观、工作管、人生观，对我启迪很多，如果能时时刻刻有这样的格局，那么我在自己的工作中存在的很多困惑也就迎刃而解。
从汪志广老师的分享中，我也确定了自己以后努力的方向，向汪志广老师说的那样，读书，只有读好书，才能教好书；先输入，后输出。我最近读管建刚老师的《一线表扬学》，通俗易懂，而且非常易于实践，好上手。在班上实施那些表扬策略的时候，效果真的很显著。教书认真备好自己的每一节课，多听一些语文名师的视频课，并且积极向同组的小伙伴请教，学习。写作—在教育教学中，多记录自己平时所见、所思、所获，记录自己的成长。之前就在简书上开了自己的账号，记录自己的教育的点滴，但是没有坚持下去，经历过这次培训之后，我也在心里下定决心，要像给孩子布置的作业那样，自己也每周按时完成给自己布置的写作作业。让自己不断反思，促进自己不断学习，不断进步！
短暂的培训结束了，马上要投入更紧张的工作中，希望自己能够将培训收获运用到实际工作中，做一个有幸福感的班主任。
