一、情境导入，引发思考。
1.师出示扑克牌，表示特定的数。
2.这节课，一起来探究“字母表示数”。（板书：字母表示数）
二、小组合作，寻找联系。
1.青蛙儿歌。（倍数关系）
1只青蛙， 1张嘴，2只眼睛，4条腿
2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿
3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿
4只青蛙，4张嘴，8只眼睛，16条腿......
师：照这样说下去，感受这首儿歌永远也说不完。
2.你能用字母表示这首儿歌吗？
3.活动：尝试用字母表示。（先独立思考，再同桌交流）
4.指名学生回答。
小结：含有字母的式子不仅表示青蛙眼睛的数量、腿的数量，还可以表示青蛙只数与眼睛数与腿数之间的数量关系。（板书数量、数量关系）
5.猜年龄。（相差关系）
小结：含有字母的式子不仅表示老师的年龄还表示师生之间的年龄关系。字母表示数的取值是有范围的，要根据具体情境具体分析。
6.喜欢用字母表示数吗？
三、巩固练习，拓展提高。
四、数学文化。
