初读刘莘教授的《思辨性阅读》，只觉书中深意难以捉摸，好长时间都未能触及其核心价值。参与共读活动以来，在书友们的分享交流中碰撞思考，又聆听了刘莘教授的专业解读，我才慢慢走进这本书，对其愈发喜爱，自身的理性精神也在这个过程中悄然提升。
书中的文字总能给人深刻启发，第146页写道，数学、科学等学科虽也承担着培育学生理性精神的职能，但语文学科对未成年人的理性精神培育，肩负着最大的责任。因为语言从来不是思想的外壳或单纯的表达手段，而是存在和思想的家园，与语言相伴相生的语文，自然成为理性精神培育的重要载体。
第149页的内容更让我颇有感悟，刘莘教授说，凡事不能从内在遭遇否定性力量，并将这股否定性力量转化为自身成长养分的存在物，都不可能是具有主体性、精神性的存在。就像AI，无法从内在感知否定性，更不可能主动将否定的力量转化为自我提升的动力。而人的理性精神成长，恰恰离不开否定性力量的推动，唯有直面否定，在否定之否定的过程中不断反思、重塑，才能实现真正的成长。
而阅读经典好书，正是让我们接触伟大人物与伟大思想的重要媒介。它能让我们从日常生活的平庸琐碎中抽离，从娱乐至死的网络世界中脱身，不再沉溺于短暂的感官快感，而是静下心来思考，探索自己想要成为什么样的人，想要拥有一个怎样的世界。
这一点我深有体会。从前的我，无聊或疲惫时总爱看电视连续剧，一部几十集的电视剧会让人牵肠挂肚、欲罢不能，即便如今短视频剪辑替代了完整剧集，碎片化的内容依然让人沉溺其中。这种短暂的快感过后，留下的只有眼睛的疲惫、思想的匮乏，甚至是大脑被麻痹后的心烦与空虚。
读过《思辨性阅读》后，我才真正体会到深度阅读的价值。在与经典的对话中，思维得到锻炼，理性得以生长，这份成长的快乐，远非短视频的短暂快感所能比拟。
2026年，我愿以经典好书为友，坚持用刘莘教授的思问阅读法深耕每一本读物，在思辨阅读中持续唤醒理性，在思维的成长中，遇见更好的自己。
