作者 | 娜娜双 幸福双翼学员

坐标 | 湖南长沙

1  偷用手机被班主任发现

下午六点，我接到女儿用别人手机打来的电话：“妈妈，第8节课开班会，我给爸爸发信息，被班主任老师发现，把手机没收了。”

手机没收，在女儿学校可是一件大事。

自高二以来，参加的所有家长会，不论大小，老师都反复强调：学校对手机零容忍，所有学生，不能带智能手机进学校。

为了方便联系女儿，我们给她买了一个老年机。

这两天，她在宿舍里睡眠不好，半夜给我发信息，第二天中午也没睡着，跟我说要请假回去睡两晚。

我向班主任老师请了一晚的假，前天晚上下自习后把她接了回来，在家睡得很踏实。

昨天一大清早，我从家里把她直接送到教室，老年机就随身携带了。

中午回宿舍后，她还是没睡好，爸爸说给她买副耳塞过来。

估计，她看到下午快放学了，想发信息问问爸爸什么时候来。

因为第8节课，到晚自习之间只有一个小时，她还要吃饭，回宿舍取东西，时间比较紧张。

不过，不管怎么说，手机不能带到教室去，何况开班会，老师在上面讲，她在下面拿手机发信息呢？

我一听，心里咯噔了一下。

这件事会衍生出很多不好的可能后果，不是一个什么好消息。

分班后两个多月来，班主任老师一直在跟我反映一个问题，那就是——女儿对组织纪律看得并不是很重。

对一些班规，比如，早上不能在教室吃早餐，下课不能够在桌上趴着睡觉休息等等，很不认可。

她还去办公室和班主任老师辩论过，老师列举了一些理由，但女儿并没有被说服，行为上常常会犯规。

班主任对孩子的期望值很高，专门找她谈心，希望从班级荣誉、大我和小我的关系、格局视野等方面，引起她重视。

而女儿偏偏不吃这一套。

主动找你聊还不配合，这一点不管放谁身上，估计都不舒服，老师的感受也是真实的。

2  女儿和班主任的僵局

上周日，我才跟班主任电话沟通过。

她希望加强女儿对组织纪律的规范，这样的话，女儿的成就绝不仅于此。

班主任说：“看得出孩子非常听您的话，也看在您为家委会所做的一切，我才来和您说这些，否则的话，我是打算放弃这个孩子的。”

我感受到老师的为难和用心：既然打电话给我，她就还没有放弃这个孩子。

但是，如果孩子不服管教，可就不好说了。

这位班主任有原则，责任心强，希望每个孩子都积极向上、亲近老师，是很好的老师。

但是，老师把孩子行为层面的问题，上升到身份层和使命层，会让在青春期自我意识和权利意识很强的孩子，有被洗脑的感觉。

如果老师经常跟孩子这样聊天，孩子确实会很有压力。

女儿曾经把位置调到教室的最后一排，远离班主任老师的关注，也是保护自己的反应。

女儿说：“她是一位非常优秀的政治老师，但是当班主任，我需要时间去适应她的方式。”

周日接完老师电话后，我严肃地找女儿谈了一次，跟孩子在行为层面上说了2点：

第一，要重视规则在一个集体中的重要性，作为社会关系的总和，我们要遵守规则。

第二，说话做事要注意分寸，在老师面前和长辈面前不要口嗨，不要肆无忌惮，对老师，关系再好，也是老师，在语言和行为上表示出尊重。

女儿表示都听进去了。

女儿虽然嘴上认可，但在潜意识里不认同，所以做不到发自内心的遵从。

这次用手机，就是信念不认同之后的事故。

更让我担心的是，女儿跟我说起这件事情的口吻。

我问她：“怎么回事？”

她很轻松地说：“哎呀，迟早会被抓的。以前也偶尔带到教室去，今天被抓，也是为前面的行为买单。”

她完全没把这次犯规放在眼里，而且，还不知道事情的严重性。

女儿继续说：

“妈妈，我担心的就是，你才在我们班家长会上做了教育讲座，这下让你打脸了。

还有，老师又要抓着我谈心了，想起来就有点头大……”

对，就是她这种理所当然，让班主任老师很不舒服。

老师曾经对我讲过：“如果你拒绝我的关心，那我就以后看都不看你一眼。”

女儿多次拒绝老师找她聊天，把老师的好心当做驴肝肺，老师的感觉肯定也好不到哪里去。

这次中考家长会上，老师虽然邀请了我发言，但是在总结期间，除了客观成绩，老师对女儿只字不提。

女儿中考班级第三，年级排名进步大，而且在刚刚结束的校运动会上，她们班的运动积分都是她一个人挣下的。

为了不扣班分，她报了没有人报的、她也报了从来没有报过的跳高。

她为班级做了这么多，却被认为没有大局意识、缺乏班级荣誉感，女儿心里应该也是很憋屈的。

我一直在等待一个很好的时机，改变这种僵局。

3有惊无险，风波平息

听到女儿讲被收手机的事情时，我的心里一动：这件事可能就是一个契机。

我平稳了一下心情，冷静地回答她：

“妈妈这边没有关系的。

因为，我们不是培养没有问题的孩子，而是孩子出现了问题我们该怎么办？

也许，这件事情就是一个很好的例子。

宝贝，你有没有想过，老师三番四次找你谈心，她的动机是什么？

她是为你好，还是故意针对你？”

女儿懊恼地回答：

“我知道，她是为我好。

我只是不喜欢她这种方式。

其实她是一个很好的老师，对我也很好。

今天下午，她专门帮我讲了接近一个小时的题呢。”

我听出女儿语气中有一些愧疚，决定推一把。

我说：

“对啊，老师是真心对你好的。

如果这次，班主任老师考虑到你多次拒绝沟通，直接通知你处理结果：阶段性退宿或退学，你想过这个结果吗？

你如果能够承担这个后果，妈妈愿意配合你，接你回去住宿或者在家停学两天，都可以。

但如果你不想这样，你考虑一下，怎样做可以让事情改变结果？

是等班主任老师来找你，还是你主动去找班主任老师，至少表明你认错的态度？

有时候，把问题处理好，也会让对方重新看待一个人。”

在电话里，她一改平时嘻哈口吻说：“那我就主动去找班主任老师，跟她说，手机让她暂时保留，然后保证下一次成绩有所进步。”

我提醒她：“关于遵守规则这一方面呢？”

女儿为难的说：“妈妈，我怕我许下了承诺做不到，怎么办？”

我说：“老师也许想看到的，不是你一次性做到了，而是你愿意去做和改变的努力。”

女儿说：“好的，我知道了。”

时间有限，我们匆匆挂了电话。

过了几分钟，我给班主任老师发了几个信息。

“老师，双双刚刚跟我说了，我让她直接找您。

趁这个机会，您就把这个孙悟空收了，该怎样处理就怎样处理。

她是知道您的好，跟我说下午您给她讲题讲了近一个小时，她让您失望了。

她今天中午没睡着。

我没答应帮她请假回去，她爸爸说买了耳塞送过来，应该是发信息问这个事。

还是没把纪律放在心上。”

一个小时以后，老师给我发了一个微笑的表情包。

我试着又问了一句：“如来佛，您放紧箍咒了吗？您怎样处理都可以，我正好联手教育一下。”

班主任老师很快回复说：“放心，已经教育了。具体情况明天上午再说。”

今天上午，班主任老师简单介绍了一下处理过程。

她说孩子能够主动去找她，态度诚恳，较之前是一个非常大的进步，让她非常欣慰。

女儿答应，以后会尽量遵守校纪班规，提高学习效率，把成绩更上一层楼，但是也提出了自己纪律散漫，怕承诺了做不到的担心。

这时候，班主任的回复体现出了很高的专业素养。

她说：

“我从来都不认为你是一个纪律散漫的孩子，我只是觉得在你的潜意识里面，对这一块不重视。

那么现在我们把它重视起来，我相信你可以做得很好的。

年底你如果要评优，但是也需要你有说服力，让别人看到你的优秀才对。

手机会一直放在我这里，到学期末再退还。”

我问班主任老师孩子情绪怎样，她说整个沟通交流过程非常顺畅，气氛很愉悦，效果应该是很好的。

我对老师表示了感谢，这件事儿就算过去了。

4  成长的大礼包

复盘此事，我很庆幸把这一次即将会产生严重后果的事故变成了资源。

孩子的成长资源：

1. 她找到对的人求助。

2. 锻炼了她处理紧急事件的应变能力。

3. 她学会积极调整自己，改变方式去协调和推进事情的发展。

4. 她条理清晰，知道解决问题的关键，列出了三种处理方式：手机上交，承诺遵守规则和提高成绩。这3点和老师的期待也是不谋而合的。

5. 她很诚实，重承诺，做不到的事情不敢轻易保证。

6.  整个过程中她情绪平静，波澜不惊，心量很大。

我的成长资源：

1. 没有传递焦虑，做到了平稳接住了孩子的突发状况。

2. 从引导孩子看到老师的动机、介绍事件的可能后果、以及如何及时止损怎样更好解决问题，三方面切入，让孩子有方法可循，有方向可选择，有力量可依赖。

3. 我扪心自问：如果真的孩子退宿停学，我该怎么办？

我想，只要孩子通过这件事学会了遵守规则，如果停宿，就接孩子回来住，不影响正常学习生活。

如果停学，正好让她回来好好睡两天，补补觉。

学习之后的我，内心平稳、强大了许多。

4.在和老师沟通中，引导老师看到孩子的羞愧，帮助孩子和老师重新建立链接。

事实证明，确实如此。

当然也要感谢这位原则性很强，但是心胸开阔、公正公允的班主任老师。

5.把这次事故变成了成长的资源。

女儿认识到这位老师是位极好的政治老师，但不理解老师讲道理的教育风格。

我准备周末跟女儿探讨分享：我们不喜欢的人事物，往往是来帮助我们成长的。

我相信，在这女儿人格形成的关键时期，老天派这一位老师来，绝对是最好的安排。

能从这个大礼包中挖掘、获取多少成长的资源，就是对我这个做家长的考验了。

第二天中午，女儿借手机打给我时，情绪很好，看来此事没有对孩子造成心理负担，我就放心了。

挂电话前，她说：“妈妈，我想办法把卡拿回来，你再给我买一个老年机，我保证不带到教室去了。”

我问她：“老师说年底给你评优，你也要让身边的人看到你的优秀，才有信服力，你还用手机？”

女儿笑着说：“妈妈，我的优秀，难道是让别人看到才算的吗？”

妈呀！看来，又一轮资源大礼包要来了。

图片 / Pexels

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