在乘法分配律的教学中，虽结合长方形周长的几何直观帮助学生建立模型，引导学生归纳并抽象出字母表达式，也关注了正逆观察以助力逆应用，还拓展了两数差与一数相乘的情况，但仍有不足。部分学生对定律的本质理解不深，应用时易混淆。后续需设计更多分层练习，如结合生活强化认知，同时加强小组讨论，让学生在辨析中深化对乘法分配律内涵与外延的理解，提升应用的灵活性与准确性。
《乘法分配律》教学反思
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